设计理念：

　　《语文新课程标准》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和反思，受到情感熏陶、获得思想启迪……”因此，在教学设计中，我立足“以人为本”的原则，根据教材的特点，巧妙的处理教材，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在课堂上轻松、愉快地学习，主动探究。教学时，我首先出示美丽的树林，然后让学生说说自己喜欢树林的原因，导入新课，紧接着学生就带着问题去读课文。学生通过读中体会，读中感悟，弄清作者喜欢在树林中漫步的真正原因。接着让学生以小组合作的方式，让学生在读、议中找出课文运用的说明方法，弄清使用这些说明方法的好处。这样，通过本堂课的教学，学生能轻轻松松获到知识，并且做到学以至用。

　　一、教学目标：

　　【知识目标】

　　1、认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。

　　2、理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

　　【能力目标】学习说明文的表达方法。

　　【情感目标】激发学生热爱大自然，亲近大自然的热情。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

　　三、教学难点：

　　学习说明文的表达方法。

　　四、教具准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生收集关于树木作用的资料。

　　五、教学时间：1课时

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课

　　出示课件（美丽的树林）同学们你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）同学们真会感受自然的美，感受生活的美。作家林颂英也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品。——《我爱在林中漫步》（板课题）

　　（二）初读课文，学习生字

　　huàn yǎng tàn cōng xiāo wéi zhuàn

　　精神焕发二氧化碳烟囱喧嚣帷幕鸟啭

　　（三）读课文，学习课文

　　1、出示课件，展示思考题：（默读）

　　①说说“我”为什么爱在林中散步？

　　②课文运用了哪些说明方法，说明了什么？请用“~~~~”线画出相关的语句。

　　2、检查预习情况。

　　①课文向我们介绍“我”爱在树林中散步的原因。（引导体会）

　　1）引导学生学习第一自然段：让学生划出嫩绿、碧青、苍翠这些词语，了解这些词语写出了大自然丰富的绿色，再读中感受到这浓淡深浅的绿太美了，在这诗一般的境界里，人们能松弛神经，消除积累的疲劳，这是作者爱在树林中漫步的第一个原因。（板书：丰富的绿色）

　　2）学生自己找到第二个原因：树林中空气新鲜、清香，让人感到头脑清爽，精神焕发。让学生重点理解“精神焕发”的意思。（书：新鲜的空气）

　　3）引读：我爱在树林中漫步，欣赏哪——（重重叠叠、郁郁葱葱、姿态万千）树冠，树冠如同——（一把把保护伞），那茂密的枝叶——（把有害的微粒层层挡住。）