一、指导思想和理论依据

　　一年级学生阅读教学，重在习惯的培养，兴趣的保护。因此，在本节课的阅读教学中，我通过字、词、句教学，不断引发学生的兴趣。基于一年级学生的特点和教材的特点，我着力体现以下两点：

　　（一）在指导学生学会朗读中，激发学生读书的兴趣。在教学中，我努力寻找适合孩子的通俗易懂的谈话方式和语言，拉进学生和老师、学生和文本间的距离，使孩子愿意听，愿意读，能在老师的引导下学会朗读。在引领孩子读书中，积极寻找兴趣点，适时向孩子透露这是个机器人的信息，从而激发了孩子读书的兴趣。

　　（二）在引领学生读书中，培养语感，渗透写法。一年级学生要学会说一句完整的话，为写话打好扎实基础。因此，教学中，我有意识地引领学生感悟用能……能……还能……这样的句式把话说通顺说完整。在此，也将学生对学习说话的兴趣培养融入其中。

　　二、教学背景分析

　　（一）教材内容分析

　　这是一篇用通俗的语言，介绍了小杰克家新来的“保姆”很能干，但从来不吃饭，不喝水，也不睡觉，原来他是一个机器人。学生对机器人很感兴趣，特别是本文的机器人能做很多孩子们熟悉的家务，显示出高科技的巨大贡献，从而更进一步激发了学生的兴趣。本文内容对学生来说，理解起来很容易，不需要过多地讲解，但第一自然段的语言表达具有一定的特点，是引领学生感悟语言，学习写话的良好素材。

　　（二）学生情况分析

　　1．在教学本课时，学生已有了几遍的读书练习，因此在课堂开始，并没有分层次让学生过多读书，而是直接检测，从而使学生能更好的读书。

　　2．在学习本课之前，学生对有的……有的……还有的……这样的句式有了认识。因此，在本课中，感悟能……能……还能……这样的句式，对孩子来说并不陌生。

　　(三)教学方式和教学手段说明

　　根据教学需要，课堂开始，我就用谈话、讲故事的方式，引发学生读书的兴趣。阅读教学中，我先引领学生读第二自然段，再读第一自然段，这样使孩子们更加清楚地把机器人和做的事联系起来，更有利于激发学生的读书兴趣。

　　三、教学目标设计：

　　教学目标：

　　1．学会本课4个字（其中一个多音字“干”），认识8个字，认识提手旁。

　　2．了解词句的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。

　　3．能说说机器人还能做的一些事。

　　4．朗读课文。

　　教学重点：

　　1．朗读课文。

　　2．了解词句的意思，知道机器人很能干。

　　教学难点：

　　1．按一定顺序说话。

　　2．会用“打扫”说一句话。

　　四、课前教学准备：

　　教师准备：

　　1．制作教学所需PPT课件。

　　学生准备：