《永生的眼睛》说课稿之一
一、教材简析及重点、难点的突破
《永生的眼睛》是四年级下册第六单元的第三篇课文。这篇课文语言美,情感美,人物形象鲜明,作者刻画了两个让人终身难忘的形象:善良,乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心,让人尊敬,让人怀念。结合本单元主题鈥溠劬︹ ,使学生理解:如果能给失明者带来光明,那将是多么美好的事情,这个眼睛将得到永生。
本文涉及到角膜捐献,离学生的生活实际较远。所以在课前让学生做初步的调查,了解周围人对待角膜捐献的看法。在理解课文内容时,让学生通过各种形式的读,触动心灵,升华感情,熟悉文章内容。
教学目标:
1.学会本课10个生字及15个新词,并用指定的词语造句。
2.有感情地朗读课文。
3.体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
4.师生共同搜集有关器官捐献的资料。
本课教学的重点是有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言,教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会,特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪,应引导学生反复研读有关语句和段落,透过字面体会人物的情感,并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育鈥溛意澋牡谝欢位笆保梢佳胍幌耄耗憧梢愿杷四男┒鳎课裁此蹈璞鹑俗约荷硖宓囊徊糠质亲钫涔蟮模咳醚岷峡吻安樵牡挠泄仄鞴倬柘椎淖柿希柑缸约旱睦斫夂腿鲜丁T诶斫庥泄馗盖椎牡诙τ镅允保梢佳伎迹旱诙τ镅杂氲谝淮τ镅杂惺裁垂叵担孔詈蟀迅盖椎恼饬蕉文腿搜拔兜幕傲崞鹄炊烈欢粒寤岣盖壮绺叩乃枷刖辰纭
二、教学设计思路
1. 以鈥溓殁澪魈庾橹萄В佳鲂曰亩粒灰越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导H醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由疃杂幸欢诤渥拥睦斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹艿角楦醒眨竦盟枷肫舻希硎苌竺览秩ぁ4佣纬烧返募壑倒酆突娜松取
2.教学时应特别注意朗读的指导,朗读要贯穿教学的始终。课文所表达的情意深厚,应注意引导学生设身处地体会人物的心情,读出人物的感情。可采取小组合作的方式,分角色进行朗读,读好人物的对话。
3.在自读自悟、感情朗读的基础上,可引导学生试着对文中的人物进行评价,并谈谈自己从这些人物的言行中受到了什么启发,有什么感想,同学之间相互交流,相互启发,进一步加深体会。
4.课后可让学生进一步搜集、整理资料,通过写倡议书或办板报的形式向人们宣传捐献器官的意义。
教学时,为了更好地帮助学生理解课文,让学生在课前展开调查访问、搜集资料,了解到捐献器官在中国面临着重重困难,身边的许多人不愿意捐献器官导致器官供体严重缺乏,患者的迫切需求与人体器官来源十分紧张形成重大的矛盾。有了这样的感受,再来学习课文,学生自然会对琳达一家人产生无限敬佩之情。在理解课文的过程中,尊重学生的独特感受,在整体把握课文内容的前提下,指导学生自读自悟,训练学生把握关键,突出重点,整合、梳理自己获取的有用信息,提高阅读效率。
在备课时我想到这篇课文思想性较强,且和学生的生活实际距离远,如果象一般课文那样单纯从课文入手,讲解,分析,讨论,在学习中懂得道理,理解作者的思想感情,难度较大,也显得空洞、无力。因此上这节课时,我首先问学生:鈥溎闳衔裁炊魇怯篮愕模库澭魇慵杭鹤晔⒛赴⒂钪妗⒛持志瘛⑵分实取=幼磐萍鲆黄恼拢恼滦吹氖且桓鲂脑嗨拇伪痪柙直鹞母霰袅偎劳龅娜舜唇】担⑽羌捌浼彝ゴ葱腋?炖值母腥斯适隆6镣旰螅嫠哐泄匾恍┕业木柙贫龋缑拦净诳既〖菡蘸竽玫郊葜さ耐被崾盏揭徽牌鞴倬柙饧椋耗闶欠裢庠谧约喝ナ篮缶柙砩系哪承┢鞴佟T谖夜恍┐蟪鞘幸苍缬辛俗诺钠鞴倬柙梗磕暧写罅康娜饲┦鹆似鞴倬柙饧椤=樯芡暾庑迨榭翁猓醒啊
由于有了这些铺垫,学生在接下来的学习中可以很快融入到课文中,能深切体会到作者的思想感情,理解课文也容易多了。文中有一句话鈥溎闼芨杷说淖钫涔蟮亩髂谀阕陨淼囊徊糠帧:芫靡郧埃懵杪韬臀揖腿衔绻颐堑乃劳鲋苡兄诒鹑私】档幕指矗颐堑乃谰褪怯幸庖宓摹b澯辛酥暗钠痰妫寤峤羁蹋⒉裁T谘昕挝暮螅匀嘟辛艘幌畹鞑椋耗愣跃柙颂迤鞴儆惺裁纯捶ǎ啃匆恍葱睦锘啊O嘈叛嵊薪仙钊氲娜鲜丁
三、板书设计
7 永生的眼睛
母亲 父亲 女儿 (捐赠角膜)
(不理解)鈥斺;(理解)鈥斺;(影响)(鈥溛意澋奶龋
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