《用冰取火》教学设计之四
一、教材分析
这篇课文主要讲的是一支探险队到南极去考察,在一个孤岛上,他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成鈥湵妇碘潱闳剂嘶穑永Ь持凶叱龅墓适隆9适卤硐至颂较斩釉钡囊庵酒分屎驮擞盟е督饩鍪导饰侍獾拇厦饔胫腔邸?挝墓财吒鲎匀欢危弧⒍匀欢沃饕蔡较斩釉痹谀霞龅搅死眩簿褪鞘虑榈钠鹨颉H搅匀欢谓淮擞帽』鸬墓蹋渲械谌匀欢斡靡痪浠暗忝髁嘶鸬闹匾裕坏诹匀欢尉咛迕栊戳嗽跹』稹5谄咦匀欢谓崾谔较斩釉被犊斓钠罩小N恼掠镅酝ㄋ滓锥掷镄屑淞髀冻稣媲槭蹈小
二、 学情分析
本课的教学对象是三年级的学生,根据三年级学生的年龄特点以及认知特点,学生对生字的认知主要以自学为主,对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法,对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中,在语言环境中理解词语和句子。要学会复述课文。
三、教学目标
1、认读本课的15个生字、词,掌握一定的识字方法,积累优美的词语。让学生能够感受到汉字的美,从而激发学生对祖国文化的热爱。
2、通过指导,能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,理解探险队员是怎样用冰取火的,并了解其中的道理。
3、通过阅读课文,体会探险队员们的聪明与智慧,并结合实际,谈谈运用知识和智慧解决问题,克服困难的道理。
四、学前准备
教具:课件、生字卡片、图片 学具:教科书、生字卡片、练习本。
五、教学过程
(一)启发谈话,导入新课。
1、板书:鈥溁疴潱吹搅嘶鹉阆氲搅耸裁矗垦菥榛卮稹
是呀,同学们,火可以产生热量,人们的日常生活离不开火,(边说边展示南极的图片资料)
2、你们来看,这是地球的最南端鈥斺斈霞ǹ渭故荆┩üは埃忝且丫阅霞辛艘桓龃筇宓牧私猓此狄凰的闼私獾哪霞鞘裁囱?
学生交流预习情况:南极的气温很低、风很大,到处都是冰天雪地。
3、在南极这样烈风、酷寒、暴雪的环境里,人们更需要火,今天我们就来学习一篇发生在南极的与火有关的文章:鈥溣帽』疴潯0迨椋衡溣帽♀潱钩淇翁狻
4、齐读课题。看到课题你想说点什么?
齐读课题。学生谈对课题的质疑,用冰可以取火吗?在什么情况下想到的这个方法?怎么取得?是谁想到的这一方法呢?下面就让我们一起去看一看探险队员是怎样用冰取火的。
(二)初读感知课文内容。
1、小声读课文,要求:(1)注意你的读书姿势;(2)把你掌握不准的生字、词多读几遍;(3)把不明白的地方划出来。学生自读课文,解决不会字的读音。在读课文的过程中思考课文的内容。
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