一

　　这段时间我一直在思考鈥湵缚卧趺幢糕�潯� 鈥溄萄�设计如何设计鈥潯⑩�溞唇贪溉绾涡粹�澲�类的问题。在大学读书时，教《教育学》的老师在讲到鈥溔绾伪缚吴�澱庖唤谑保�苦口婆心地强调要鈥湵附滩拟�潯⑩�湵秆�生鈥潱�以教材的鈥溨�识结构鈥澓脱�生的鈥溠�情鈥澴魑�选择教学方法和教学工具的依据。记得期末考试时出的考题就是鈥溤跹�备课鈥潯�

　　自己做了教师之后，我一直按鈥湵附滩拟�澓外�湵秆�生鈥澱饬礁鲆�求来设计我的教学。后来我发现，鈥湵附滩拟�澯脞�湵秆�生鈥澠涫凳呛隙�为一的事情而并非分开的两个要求或两个程序。我将它理解为鈥湼�据学生的学情梳理教材的知识结构鈥潯�

　　有-段时间，我很为我白己的这个想法和做法得意。学校曾在全校范围内检查教师的教案，我写的教案作为优秀教案受到学校领导的认可和赞赏。

　　但做教师的时间长了，我感觉我的教案越来越没有个性、越来越没有生机。像周围其他老师-样，我发现我的教案不过是在不断鈥溨馗粹�澴蛱斓摹⒐�去的故事。教案也越来越简单，有时甚至懒得做教学设计，懒得写教案。

　　我开始为教案的问题感到困惑。

　　前两天接到学校通知，说有大学的专家来听我的语文课。学校领导提醒我鈥溡�注意教学设计鈥潯⑩�溩�家可能要看教案的鈥潯�

　　我对这个任务并不陌生，我已经习惯于上所谓的鈥湽�开课鈥澚恕�

　　但是，在为这节鈥湽�开课鈥澴急附贪傅墓�程中，在我自己提醒自己鈥溡�注意教学设计鈥澋墓�程中，我开始反思我自己以往的鈥湽�开课鈥澋牡靡庥胧б狻Ｎ乙馐兜轿宜�有的得意与大意，似乎都与鈥溄贪糕�潯⑩�溄萄�设汁鈥澫喙亍６�且，关键的问题似乎还不在鈥溕峡吻扳�澪胰绾紊杓平贪福�关键是鈥溤诳翁媒萄Ч�程中鈥潱�如何根据学生在课堂中的实际状况调整我的原先设计好的鈥溄贪糕�潯Ｈ绻�这样来看，鈥溄贪糕�澘赡懿煌耆�是在上课之前设计好的，真正的教案，是在教学之后。

　　我不知道我这个想法是否正确，但我很愿意按照这个想法来展开这次的鈥湽�开课鈥潯�

　　二

　　今天语文课的主题是《忆读书》，这是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教材中的一篇课文。

　　这是一篇自读课文。这篇课文的教学目标是鈥湴盐瘴恼碌闹饕�观点鈥潱�尤其要理解鈥湺潦殁�澋暮么ΑＭü�对课文内容的理解，让学生明确应多读书，调动学生读书的兴趣。

　　这节课从介绍作者开始。我结合课本的鈥溩⒔忖�潱�大致介绍了有关冰心的情况，然后让学生说出他们所知道的中国文学史上女作家的名字。有学生说鈥溓硌�鈥潱�有学生提鈥溔�毛鈥潯�

　　后来有一位学生说到鈥準�涓鈥潯Ｎ椅剩衡�溎隳芙樯芗钙�她的作品吗?鈥澞俏煌�学一时说不出，显得有些尴尬。我建议说：以后大家读书时可以留意一下石涓的作品。这算是对这位同学的宽慰和鼓励，其实这条建议也是说给我自己听的，因为我只是听说过这位女作家的名字，但未读过她的作品。