独立填写，巡视指导，汇报交流。

　　P101/3、　 先独立填写，再交流。注意指出不同填法。

　　5、游戏：对口令（老师和学生对答“十分之几”和“零点几”）

　　（设计意图：探索中让学生自主探究、合作交流，想一想、比一比、说一说，并通过不同形式的练习加深对知识的理解。）

　　（二）认识整数部分不是0的小数

　　买完了书桌，小红又去选了两样学习用品。

　　出示：圆珠笔　　　　 笔记本

　　1元2角　　　 3元5角

　　1、 能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？（四人一组讨论）

　　为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

　　谁来读一读这两个小数？

　　板书：1元2角　　　　　 1.2元　 1.2读作一点二

　　3元5角　　　　　 3.5元　 3.5读作三点五

　　小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。

　　2、 比较：上面2个小数和下面2个小数有什么不同？

　　0.5和0.4小圆点的左边为什么写0？而1.2和3.5小圆点左边为什么不写0呢？

　　3、转了一圈，小红的肚子饿得咕咕叫，买点食品吧！

　　P101/2 独立完成，巡视指导，汇报交流。

　　4、 老师这里也有些食品优惠券，想要吗？想要先得过关。

　　谁能读出优惠券上的小数，并说出它的价格是几元几角，这张优惠券就送给谁。

　　（设计意图：肯德基优惠券是学生经常见到和使用的，学生喜闻乐见，增强学习的兴趣和积极性。）

　　（三）认识小数的组成

　　1、出示：下面各数哪些是小数？

　　8 5/12　 0.5　 7/100　 4.7　 9　 0

　　提问：你们为什么找得这么快？

　　2、那么这行数中除了小数、分数还有些什么数？小数是有哪几部分组成的呢？请同学们自学P100最后一段，并思考黑板上的问题。

　　出示自学问题：我们以前学过的哪些数是自然数？

　　小数是由哪几部分组成的？

　　学生汇报，老师板书小数各部分名称。

　　3、 题一中，哪些数是自然数？他们都是什么数？

　　0.5的整数部分是多少，小数部分呢？4.7呢？

　　（设计意图：让学生通过自学，了解小数的组成，培养自学能力）

　　三. 拓展延伸

　　刚才，我们学了这么多有关小数的知识，老师有个问题：你觉得使用小数有什么好处呢（自由发言）

　　实际上，小数在咱们的生活、生产中处处可以用到，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用数学知识解决生活中的问题。

　　1、 想一想从下面几幅图中你知道些什么？

　　出示：江苏电视塔　　 东方明珠电视塔　 多伦多电视塔　 中央电视塔

　　318米　　　　　 468米　　　　　 553.3米　　　　 386.5米