《有余数除法的验算》 教学设计

　　一、教学内容：

　　课本第101-102页的例4、做一做及练一练。

　　二、教学目标：

　　1、使学生能正确地计算有余数的除法。

　　2、使学生掌握有余数除法的验算方法，并能正确地进行验算。

　　三、教学重点：

　　掌握有余数除法的验算方法。

　　四、教学难点：

　　掌握有余数除法的验算方法。

　　五、教学材料：

　　口算卡片。

　　六、教学途径：

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　谈话

　　导入

　　教学

　　新授

　　1、口算。

　　30÷445÷873÷9

　　7×4+25×8+58×9+1

　　2、你能发现每组上下两道题之间有什么关系吗？

　　3、想想，有余数的除法，你能不能也找一种方法进行验算？

　　4、教师：今天我们就来学习“有余数除法的验算”。

　　1、出示想一想。

　　（1）出示75÷4=18×4+3=

　　（2）请同学们列竖式解答，用什么方法可以验算有余数的除法算得对不对？

　　（3）板书：商乘除数，再加上余数等于被除数。

　　2、教学例4。

　　1、师出示口算卡片，学生开火车回答。

　　2、指名回答。

　　3、四人小组讨论。

　　4、板书课题。

　　1、出示题目。

　　3、学生列式解答。

　　4、教师板书。

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学

　　新授

　　巩固

　　练习

　　课堂

　　作业

　　a)出示例4。

　　b)请1个学生读题。这道题的条件和问题是什么？要怎样解答？

　　c)请同学们在课堂作业本上列式计算，并写竖式。

　　d)你会验算吗？请在本子上列式。2个学生上台板演。

　　e)谁能说一说，有余数的除法应该怎么验算？

　　5、练一练的第2题，请同学们计算下面各题，并且验算。

　　1、表格图。

　　请同学们在表格中填空，集体订正。

　　2、文字题。

　　a)学生自己读题。

　　b)根据题意，学生列式解答。

　　3、聪明题。

　　（）÷6=12......5

　　（）÷4=23......2

　　教师提问：要求出被除数，应该怎么想？

　　被除数=商×除数+余数

　　完成练一练的第1题，请同学们在作业本上解答，教师批改。

　　1、1个学生读题。

　　2、学生列竖式计算。

　　3、学生验算，2个学生上台板演。

　　4、指名回答。

　　5、学生独立完成。

　　1、学生在表格中填空。

　　2、学生读题。

　　3、列式解答。

　　4、教师提示，学生思考。

　　5、教师板书。

　　学生独立完成，教师批改。

　　七、板书设计：

　　有余数除法的验算

　　例4：农贸公司有农药98千克，每8千克装一装。

　　这些农药能装多少袋，还剩多少千克？

　　98÷8=12（袋）......2（千克）

　　12验算12

　　8）98×8

　　896

　　18+2

　　1698

　　2

　　答：这些农药能装12袋，还剩2千克。

　　八、课后小结：