教学内容：苏教版教材第五册--p16-17《认数》

　　教学目标：

　　1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位--万。

　　2、掌握个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，掌握数位顺序表。

　　3、探索掌握整千数加、减的计算方法。

　　4、体会数在现实生活中的作用，培养数感。

　　教学重点：经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万。

　　教学难点：在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义。

　　教学准备：计数器、学具卡片（正方体图）、挂图

　　教学过程：

　　一、创设情景，谈话引入。

　　观看图片--鲜花（一朵，几十朵，几百朵......）

　　教师与学生交流：让学生感受数字在我们的生活中用处很大。

　　二、新授内容：

　　1、认识整千数

　　下面的这样一个大正方体里有多少个小正方体？

　　（动画演示：一个一个数，一十一十数，一百一百数，）

　　你是怎样数的？

　　图1图3

　　图2图4

　　一个一个地数，10个一是十。

　　一十一十地数，10个十是一百。

　　一百一百地数，10个一百是一千。

　　我们就用一个正方体表示一千。

　　（依次出示1-10个正方体）

　　问：这是几千？（3个正方体表示3个一千就是三千）

　　10个一千是多少？为什么？你是怎样想的？（讨论交流）

　　一起来数一数，一千，二千......一万。

　　一万里面有几个一千？

　　【板书】【10个一千是一万】

　　2、整千数的读写

　　我们已经知道了一万有多大，看计数器，你能说说计数器上有哪些数位吗？（个、十、百、千）

　　在千位上拔上三个珠子，表示几个几？是多少？

　　在千位上拔上五个珠子，表示几个几？是多少？

　　一万在计数器上怎样表示？

　　3、学生自主交流，练习在计数器上拨珠。

　　4、制作数位顺序表

　　师：谁来总结一下，到现在我们已经认识了哪些数位。

　　（个位、十位、百位、千位、万位）

　　师：你能用老师给你提供的卡片，制作一张属于你们小组的数位顺序表吗？

　　数位顺序表

　　......

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ）位

　　5、小组活动，制作数位顺序表。讨论交流。

　　三、巩固新知：

　　1、P17/2、3读出横线上的数，说说自己的感受。写出横线上的数（练习纸）

　　在生活中的延伸。

　　2、P17/1填数轴图。

　　（1）在方框里填上合适的数。

　　（2）小组讨论：7000接近1000，还是10000？为什么？

　　3、口算练习

　　4、应用题：

　　图一：下面让我们一起来欣赏一段精彩的奥运片断。

　　邢慧娜跑一万米长跑，已经跑了8000米，还剩多少米？

　　四、小结：你了解了什么？对几千、一万这样的数有什么感受？

　　教学后记：这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立”万“的概念。在练习中，感知”万“。