A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。

　　师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。

　　B、小组内交流、讨论算法。

　　C、班内反馈

　　估计学生出现的答案有：

　　1、26×20=52026×1=26520+26=546

　　2、26×21=26×3×7=78×7=546

　　3、竖式计算

　　重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

　　引导学生完整答题

　　21×26=546（个）

　　答：这个电影院一共有546个座位。

　　3）揭题

　　让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。

　　引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法

　　师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法

　　三、巩固练习、拓展运用

　　1、让学生计算24×28

　　1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。

　　2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。

　　2、计算15×3635×43

　　1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。

　　2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。

　　3）班内反馈

　　对做正确的学生给以鼓励和表扬。

　　3、解决课本29页第3题

　　1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。

　　2）学生独立完成题目。

　　3）班内反馈

　　32×23=736（名）

　　答：共有736名运动员参加。

　　重点让学生说出算式的意义和计算的过程。

　　对做对的学生给以鼓励。

　　四、班内汇报总结

　　1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。

　　2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？

　　五、作业布置：

　　做课本29页第2、4、题

　　六、板书设计：

　　电影院

　　--两位数乘两位数（有进位）的乘法

　　21×26=546（个）

　　1、26×20=52026×1=26520+26=546

　　2、26×21=26×3×7=78×7=546

　　3、竖式计算

　　答：这个电影院一共有546个座位。