一、教学内容

　　北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

　　二、教材内容分析

　　这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

　　三、学生状况分析

　　我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

　　四、学习目标

　　1、知识与技能。

　　（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

　　（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

　　（3）能解决一些简单实际问题。

　　2、过程与方法。

　　（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

　　（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

　　（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

　　3、情感态度价值观。

　　（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

　　（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

　　五、教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。

　　六、教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？

　　师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。

　　板书：电影院

　　二、自主探索、学习新知

　　1、观察情景图，提出数学问题

　　1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息

　　有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

　　2）让学生根据数学信息提出数学问题

　　估计学生会提出：

　　A、电影院的座位够吗？

　　B、这个电影院一共有多少个座位？

　　2、自主探索、解决问题

　　1）估算“电影院的座位够吗？”

　　让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。

　　2）计算

　　引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”

　　列式：21×26=