教学内容：教科书第6页例1，练习二的第1鈥�5题。

　　教学目的：使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的法则。能运用法则正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。

　　教学重点：理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的法则，能运用法则正确地进行计算。

　　教学难点：掌握笔算乘法的法则，运用法则正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。

　　教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　（1）口算。14脳2　　　 16脳3　　　　 23脳4

　　31脳30　　 4脳40　　　　 214脳3

　　指名让学生说一说14脳2、3l脳30、214脳3。的口算过程，说出要用乘数分别去乘被乘数的每一位数。

　　（2）每盒彩色笔24支，3盒共多少支？

　　指名读题后，让学生独立列式计算。集体订正并提问：

　　①求3盒彩色笔共有多少支，为什么用乘法计算？

　　②24脳3表示什么意思？

　　③用竖式计算，该怎样算？

　　二、新授。

　　教学例1。

　　教师出示挂图，让学生说明图意。然后提问：

　　①该怎样列算式？

　　②24脳13表示什么意思？

　　③从图中看出13盒可分成几部分？（两部分，3盒和10盒）

　　④怎样求出这两部分彩色笔的支数？

　　启发学生说出先求3盒的支数，再求10盒的支数，最后求13盒的总支数。根据学生的回答，教师板书。

　　（1）3盒的支数；（2）10盒的支数；（3）13盒的支数。然后分步用竖式进行计算。

　　对于（1）教师问：怎样写竖式？怎样计算？并在鈥�3盒的支数鈥澋南旅嫘闯觥Ｔ诮渤说乃承蚴保�在竖式中标明乘的箭头，并算出来。

　　对于（2）教师问：怎样写竖式？让学生试着回答，再在鈥�10盒的支数鈥澋南旅嫘闯觥＝幼盼剩夯�是多少？在学生说是240后，把240先写在旁边。然后问：240在竖式里该怎样写呢？学生的回答可能不同，教师不要急于表态。让学生想一想怎样算出积是240的。联系以前学的鈥溣谜�十数乘鈥澋目谒惴椒ǎ�使学生认识到要用乘数十位上的数分别去乘被乘数的每位数，教师在竖式中标明乘的箭头。然后问：乘数十位上的1乘被乘数个位上的4得4表示什么？（表示40）所以4要对着十位写。乘数十位上1乘被乘数十位上的2得2表示什么？（表示200）所以2要写在百位上。从而说明240在竖式中应该写在什么位置。

　　对于（3）教师问：该怎样算？竖式怎样写？可以让学生讨论一下，然后教师把竖式写在鈥�13盒的支数鈥澫旅妗�

　　教师提问：能不能把这三个竖式写成一个竖式？怎样写呢？

　　接着问：24乘以13用竖式怎么表示？

　　板书：

　　教师提问：第一步算的是什么？是怎样算的？

　　指名让学生说24脳3的竖式计算过程（强调要用3去乘24的每一位，积的末位要和个位对齐，表示3个24是72。），并在72旁边注明是鈥�24脳3的积鈥潯�

　　教师提问：第二步算的是什么？是怎样算的？

　　可让几个同学说一说怎样乘，怎样写。强调要用1去乘24的每一位。并在旁边注明是24脳10的积。

　　教师提问：第三步算的是什么？是怎样算的？

　　根据学生的回答，教师用颜色粉笔写出最后的积312。

　　然后指着完整的乘法竖式提问：用乘数十位上的鈥�1鈥澣コ吮怀耸�个位上的4得鈥�4鈥潱�这个鈥�4鈥澊�表多少？应写在什么位上？

　　说明240中的0可以省略不写。（擦去0）

　　提问：鈥�24鈥澥导时硎臼裁矗�

　　最后引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算化较简便。

　　三、课堂练习。

　　1、教材第7页鈥溩鲆蛔鲡�澲械奶饽俊＝淌π屑溲彩樱�可提醒学生注意用乘数十位上的数去乘，积的末位应写在哪里。

　　2、练习二第1题，让学生先说计算的步骤，再计算。

　　3、练习二第3题，集体订正时可让学生说一说为什么。

　　四、课外作业。

　　练习二第2、4、5题。