《咏华山》 教案与反思资料
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1、谁去过华山?想看看华山吗?
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问?
二、初读课文,整体感知
1、 提出自读要求:读准字音,读通句子,画出自然段。
2、 认读带有拼音的生字。
3、 课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个,读对了,其他同学跟读3遍。
4、 认读没有拼音的生字。
5、课件出示本课生字组成的词。自由读,指名读。
6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
五、学生描红、老师巡视、指导。
教学后记:二类字比较难认。
第二课时
一、复习生字引入
形式:开火车
二、读文感悟,巩固识字。
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、 学习第2、3自然段。
3、 画出讲华山高的句子。
4、 再读读,一边读一边想象华山的样子。
5、 指名读。
6、站在高耸入云的华山上,七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、 吟诵诗句。
8、 诗中有没有不明白的地方?
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、 说说寇准为什么能作出好诗来?你受到什么启发?
12、 记一记本自然段的生字。
四、质疑
五、小结
教学后记:学生能从学习课文从中去学习诗,更容易让他们理解诗的大意
《“咏华山” 教案与反思资料》摘要:字组成的词。自由读,指名读。 6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。 三、了解每自然段的大意。 四、指导写字。 五、学生描红、老师巡视、指导。 教学后记:二类字比较难认。 第二课时 一、复习生字引入 形式:开...
相关文章: | ◇ 《咏华山》听课记录及评课稿 | ◇ 《沉香救母》词语教学三法 |
◇ 《咏华山》第二课时课堂教学设计-- | ◇ 苏教版阅读课堂教学大赛教学实录——《咏华 |
|
|