Module4 UNIT1 Dad played the erhu.教案（四）
教学设计
1、教学目标：
（一）知识目标
1）学习新单词concert, Chinese, instrument, erhu, pipa,violin, guitar.
2）学习新句型
What did they play?
Dad played the erhu. And Mum played the pipa.
（二）技能目标
1）学会描述过去发生的事件。
2）学会用英语正确表达“演奏某种乐器”。
（三）情感目标
1）通过谈论中国音乐会和中国乐器，对孩子们进行爱国主义教育。
2）提高学生欣赏中国乐曲的能力。
2、内容分析：
本单元的内容以谈论过去进行的音乐会为主线，学习动词的过去式，学会正确表达“演奏某种乐器”。
3、学情分析：
小学四年级的学生已经具有较强的英语学习能力，已经学习了一般过去时的表达。同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。
4、设计思路：
本节课从小学生已有的生活经验着手，巧妙地将学习内容与实际生活紧密联系在一起。例如，复习环节教师先向学生提问Where did you go last weekend?Where did you go yesterday?时间由远到近，师生间进行真实的口语交际。而后，以“猜猜老师昨晚去哪里了？”，引导孩子们正确使用过去式来表达心中的想法Ms … went to …。新授环节则把学习英语和感受旋律优美的中国音乐结合在一起，学习有关乐器的单词和表达方式，同时让孩子们欣赏到著名的琵琶曲《十里埋伏》、二胡曲《二泉映月》、小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》等。
三、教学过程描述
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教学环节 及时间 |
教师活动 |
学生活动 |
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 |
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Step 1 Warmer （热身 活动） 3 minutes |
1. Greeting. T: Hello, boys and girls .Nice to see you again . In this class, we’ll have a compitition between Team 1 and Team 2. 2. Let’s sing a song. I saw a music man. CD-ROM 3. Look and say. is---was are---were eat---ate see---saw buy---bought go ---went run---ran come---came play---played clap---clapped |
1. Ss sing the song together. 2. Ss look and say the words together. |
唱英文歌I saw a music man.热身，在轻松的气氛中复习有关乐器类单词。 复习几个常见动词的现在时和过去式，为进一步学习打好铺垫。 |
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Step 2 Lead-in （导入） 5 minutes |
1. Ask and answer. Where did you go last weekend? What did you do there? Where did you go yesterday? I went to … 2、T：Look! Who’s this?Where did I go yesterday? Guess, please. S：Ms Fan went to … T: Look! I went to a concert. Learn the word“concert”. It was a Chinese concert. T: And I like Chinese music. Do you like Chinese music? Learn to say: Chinese music |
1.Ss answer the questions. 2. Ss learn the new word and phrases. concert Chinese music |
从学生的真实生活出发，问答“上周末你去哪里了？在那里你做了什么？”“昨天你去了哪里？”时间上由远及近，引导学生正确回答自己过去所去过的地方及所做的事情，例如:I went to the park last weekend. I played with my friends. I went to the supermarket with my mum.I bought a new pen. 随后，引导孩子们考教师的照片，猜一猜“老师昨晚做了什么？”孩子们的好奇心被激发，巧妙引出新单词concert和短语 Chinese music. |
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Step 3 Presentations （新授） 18 minutes |
1. Learn the new words: erhu,pipa CAI T：Look! What’s this? It’s an erhu. What’s an erhu? It’s a Chinese instrument. Do you want to listen to the music? And what does it look like? It looks like a violin. (pipa, listen to the music, guitar) 2.Let’s say and act. Look at these Chinese instruments. T: It’s an erhu. Ss: Play the erhu. (pipa drum flute guitar piano violin ) 3.Show the title. T: Today we’ll learn a dialogue about concert and music. Let’s learn Module 4 Unit 1. Dad played the erhu. 4.Listen and understand, then answer the question. What did Lingling’went yesterday? What did Dad play? What did Mum play ? 5. Listen and repeat the dialogue twice. CD-Rom |
1. Ss learn the new words and phrases. erhu Puipa Chinese instrument 2. Ss learn the new words and enjoy the Chinese music. 3. Ss listen and repeat the dialogue twice. |
1.看图片、欣赏二胡名曲和琵琶名曲，学习新单词erhu ，pipa及其相关表达方式. 2.运用全身反应法，引导学生快速说有关演奏乐器的短语、做动作，巩固新知，并活跃课堂气氛。 3. 引导学生带着三个问题听课文，把握对话的大意。 |
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Step 4 Consolidation （巩固） 10 minutes |
1.Practise this dialogue in roles. CD-Rom 2. Picture talking. What did he play? (play football, play basketball, play pingpang) What did She play? (play the flute, play thepipa, play the erhu) 3.A guessing game. Listen and guess! What’s the instrument? CAI 4. Let’s talk about Animal concert! (Practise in 4’s) (P17 Activity 4) |
1.Ss practise this dialogue. 2. Ss ask and answer 3. Ss play the guessing game and enjoy the beautiful Chinese music. |
1. 为了便于学生掌握 play在球类和乐器前的用法，从学生在前几册学习的球类运动词组入手，采用归类法，引导学生发现规律：乐器前面一定加the,球类前不需要加the。 2. 谈论书上“动物音乐会”，有效巩固新知，复习动物类单词。 |
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Step 5 Consolidation (拓展) 2 minutes |
1. Enjoy some posts of concerts. 2.Let’s learn a famouse saying. No music, no life! |
Ss enjoy some posts of concerts and learn a famous saying. |
欣赏一些音乐会的海报，学习一句名言“没有音乐就没有生活”，扩展学生的知识面。 |
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Step 6 Homework （家庭作业） 2 minutes |
1.Listen and repeat the dialogue of Module 4 Unit 1. 2.Enjoy a CD or a concert with your parents. |
与家人一起参加一场音乐会或者欣赏一张CD，引导孩子们走近高雅音乐。 |
四、教学反思
这节课的教学主题是音乐会（concert），本教学设计从学生的实际生活和教师的真实生活着手，引导学生学会谈论过去发生的事情，掌握“演奏某种乐器”的表达方式。同时，注重音乐学科和英语学科的整合，把音乐元素巧妙融入课堂教学之中，引导孩子们走近中国民乐和高雅音乐会。
一、问答传递真实信息，拉近师生距离
课前热身活动设计为师生间问答，训练学生英语口语表达能力。通过提问Where did you go
last weekend?Where did you go yesterday? What did you do there?引导学生使用相关动词的过去式回答。孩子们在问答中能用完整的句子交流自己真实的生活信息，促进师、生间的了解。随后，教师从自身生活出发，让孩子们猜一猜“老师昨晚去了哪里？”（What did I do last night?），激发孩子们的好奇心，引导学生学会谈论他人过去所做过的事情。同时，巧妙引出课文中句子“I went to a concert yesterday.”学习新单词concert和词组Chinese music。
二、学科整合，知识整合
针对本篇对话的内容，我将音乐元素融入英语学习之中，在新授、巩固和拓展环节中均有体现，进行学科整合的有效探索。在学习新单词eh,pipa 时，我让孩子们看乐器的图片，欣赏二胡名曲《二泉映月》和琵琶名曲《十里埋伏》，感受这两种中国民乐的魅力。在巩固环节中，请孩子们听音乐猜猜是哪种乐器演奏的，在轻松地学习气氛中，让孩子们欣赏到各种乐器演奏的名曲。在拓展环节中，和学生一起欣赏一些音乐会的海报，向孩子们传递“学会欣赏高雅音乐”的信息。学习一句有关音乐的英语名言”没有音乐就没有生活！”（No music, no life!），引导学生学会体味音乐在人们生活中的重要性。
三、归类记忆，渗透学习方法
我们常说，授之以鱼不如授之以渔。在英语课堂教学中，教师教给学生英语学习方法是十分必要的。本教学设计重点向孩子们推荐了归类记忆法，帮助他们梳理所学的英语知识。例如，在新授环节，学习完新单词erhu,pipa 之后，将中国乐器和西洋乐器进行了归类，集中复习乐器类单词和相关表达方式。在巩固环节，将球类运动归类记忆，并引导学生将“进行球类运动”对比“演奏乐器”的表达，让学生自己发现其中的学习规律。
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