《笔算不退位减练习》 教学设计

　　教学要求：

　　1、使学生进一步巩固笔算减法及其验算的方法，提高学生的计算能力。

　　2、使学生进一步熟悉加、减法应用题的数量关系，巩固加、减法应用题的解答方法。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　上节课我们学习了笔算减法的不退位减，今天我们就练习减法不退位减的笔算。

　　二、计算练习

　　1、口算练习十一第4题，选取几题让学生说说是怎样算的。

　　2、列竖式计算：986－7651725－625

　　做完后，让学生说说不退位减要怎样算，如果要知道减法算得对不对，要怎样验算？

　　3、做练习十一第5题

　　（1）小黑板出示。说明要求，让学生利用课本上的竖式验算，改正。

　　（2）提问：第一道题错在哪里？你怎样验算出来的？为什么会算错？

　　4、做练习十一第6题前三题。先让学生估计每题得数是几百多，并结合让学生说说怎样想的？加法和减法分别怎样验算？

　　5、做练习十一第7题

　　小黑板出示第7题，让学生思考后回答后，并让学生说说你是怎样想的。

　　得出：用差加减数，结果是被减数。

　　三、练习应用题

　　1、学生做练习十一第9题。

　　（1）提问：这两题有什么相同和不同的地方？

　　（2）第1题为什么用减法算？第2题为什么用加法？第2题求出的结果是第1题里的什么数？

　　（3）小结：第1题从麻线总长的厘米数用去的厘米数，就得到剩下多少，反过来，第2题把用去的厘米数加剩下的厘米数，就得到麻线的总长，也就是把第1题里的差加减数，就得到被减数。

　　2、做练习十一第10题。

　　提问：已知两个数量，可以求出哪些问题？

　　四、课堂作业：练习十一第6题，第8题。

　　教学随记：

　　课题十五求比一个数少几的应用题

　　教学内容：教材第57～58页准备题，例3，鈥溝胂胨闼汊�潱�练习十二第1～2题

　　教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法，学会解答求比一个数少几的数的应用题，初步培养比较、分析、判断、推理的能力，体会数学与生活的联系。