（4）同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的？再指名说一说。

　　教学过程

　　自我加减

　　（5）老师小结。

　　计算33一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。

　　2．教学“试一试”。

　　（1）出示试一试 50一6＝　 46一9＝

　　（2）学生独立计算这两题，老师巡视，对个别有困难的学生给予帮助。

　　（3）集体交流说说你是怎样算的？

　　3．小结。

　　刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。

　　三、巩固练习。

　　1、 完成“想想做做”1。

　　（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。

　　（2）集体交流，说说你是怎样算的？

　　2．完成“想想做做”2。

　　（1）独立计算。

　　（2）集体交流，比一比每组的四小题，你能发现什么？

　　3．完成“想想做做”3。

　　（1）出示第3小题。弄清题意。提问：这道题告诉我们什么？求什么？（告诉我们“妈妈过生日，小男孩要折34个千纸鹤送给她，已经折了7个”，求“还要折几个”？）

　　（１）　 学生独立解答，集体交流时提问：求还要折几个用什么方法算？”为什么？你是怎样算的？

　　（3）集体口答，并教育学生要向图中的小朋友一样尊敬长辈。

　　1． 完成“想想做做”4。

　　（1）出示第4题图，说说这道题已知什么？求什么？

　　教学过程

　　自我加减

　　（爷爷今年66岁，小明今年7岁，爷爷比小明大几岁？）

　　（2）学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？

　　四、全课小结。

　　今天我们学了什么？两位减一位数的退位减怎样算？

　　五、质疑。

　　第四课时作业设计。

　　一、填一填，算一算。 34- 8 =□　　　　　　　　　　　 50- 6 =□ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 □ □　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □　 □ □　　　　　　　　　　　　　　　 □　　　　　 二、口算。

　　78-9=　　 58-9=　　 41-2=　　 27-9=　　 82-6=　　 63-7=

　　39-9=　　 86-9=　　 60-3=　　 25-8=　　 70-6=　　 55-7=

　　三、列式计算。

　　1、一个加数是32，另一个加数是9，和是多少？

　　2、被减数是53，减数是7，差是多少？

　　六、教学反思