苏教：认识乘法练习十 教学设计

　　教学内容

　　教材第87页练习十1～4。 教学目标

　　使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。

　　教学重点

　　熟记6的乘法口诀 教学难点

　　熟练地进行口算 教学准备

　　CAI课件

　　教学过程

　　自我加减

　　一、揭示课题。 上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题：练习十（1）]

　　二、计算练习。

　　1、口诀练习。

　　（1）　　　 背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）

　　（2）　　　 提问：鈥溛辶�三十鈥澥鞘裁匆馑迹坑美此隳牧礁龀朔ㄋ闶剑库�溔�六十八鈥澞兀�

　　2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。

　　3、练习十1。

　　（1）　　　 出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。

　　（2）　　　 再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。

　　4、练习十2。

　　（1）　　　 老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。 （2）　　　 集体交流时提问：6脳4和4脳6为什么相等？（都用口诀四六二十四） 4脳3和6脳2为什么相等？（口诀不同，得数相同） 在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？

　　5、练习十（3）。

　　教学过程

　　自我加减

　　（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画鈥溾垰鈥潯� （2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6脳3是3个6相加，6脳2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6脳3比6脳2大） 还有其它方法吗？（比乘数，如5脳6和6脳6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6脳6大于5脳6）。

　　6、练习十（4）。

　　16题口算，要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。

　　三、作业：

　　1、口算： 3脳6=　 6脳4=　 2脳6=　 5脳6=　 4脳5=　 1脳6= 5脳3=　 6脳2=　 6脳6=　 4脳4=　 3脳4=　 5脳2= 2、

　　在○里填上＋、－或脳。

　　2○3=5　 2○5=7　 5○4=20　 5○6=30　 5○2=10　 5○4=1

　　3、不计算，你能在得数大的算式后面画鈥溾垰鈥澛穑�

　　3脳2□　　　 5脳6□　　 2脳5□ 3脳3□　 　　6脳4□　　 4脳5□

　　四、教学反思

　　第八课时：练习十（2）