《种鱼》 教学设计
种鱼
教材分析:
这是一篇小童话,篇幅短小,内容简单,却寓以深刻的道理,鈥溨钟汊澱飧鎏饽浚戳硕蓟峄桓鑫屎拧S阋材苤致穑克粗钟隳兀课裁匆钟悖恐钟愕慕峁嵩跹兀克芤幌伦幼プ《琳撸鹪亩恋男巳ぃ挝挠扇喂钩桑谝弧⒌诙匀欢尉痪浠埃涫较嗤槐涠渲屑父鲎郑沂敬翰デ锸眨褐智锸档墓媛桑∶ㄊ歉龊馨暗暮⒆樱醇伺┟翊翰デ锸眨隳7缕鹄础K朴诠鄄欤朴诮鄄斓降哪谌萦胱约合攘灯鹄矗庑┒贾档梦颐茄埃噶艘桓龃砦螅褪侵豢吹较窒竺挥蟹⑾直局实牟煌虼怂隽艘患尚Φ氖拢蛭挥腥险娑运伎迹运睦硐胫荒鼙涑煽障肓耍嵝研∨笥亚虮鹧∶ǎ豢吹绞虑榈囊桓龇矫妫庋腿菀追复砦罅恕
教学理念:
低年级的阅读要以学生的朗读为基础,以读为主线,以读带讲,以读促进,通过朗读,联系生活实际,激发学生的情感参与,加深对课文的理解和体验激发学生遇事要仔细观察,勤于思考。
教学目标:
1、认识本课4个生字
2、正确流利,有感情地朗读课文,对阅读课外书感兴趣。
3、初步了解动物的生长规律,知道小鱼是不可以种在地里的。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读兴趣。
教学难点:了解动物的生长规律,知道小鱼不可以种在地里的。
教学过程:
一、 导入新课
1、谈话揭题:(老师板书:种)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(种 )今天我们要学习的是《种鱼》
2、 读题质疑:齐读课题后问:围绕课题,你有什么感兴趣的问题吗?
3、初读课文
a) 自由读问,借助拼音读准字音,读通句子。
b) 圈画生字及标出自然段序号。
c) 同桌合作读书,当个小老师,纠正读错或不准确字音。
4、朗读感悟:
a) 用自己喜欢的方式,自由读文,思考:通过读文,你知道了什么?(相机指导朗读)。
b) 图文结合,小组讨论:小猫会收获很多小雨吗?为什么?
c) 出示句式,品读:农民把 种在地里,到了秋天,收了很多 。(用着个句式练习说话)
5、拓展延伸,深化主题
i. 谁能告诉小猫,他错在哪里?
ii. 读了这个故事,对你有什么启发?
iii.(出示挂图)看图讲故事。(复述故事)
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