苏教版：线段的认识 教学设计
教学内容：苏教版数学第三册第63页线段，完成想想说说和练习十八第1~6题
教学要求：
⒈使学生初步认识线段，感受线段的特征。
⒉使学生学会用直尺画不定长的线段。
⒊培养学生解决简单的实际问题的能力。
教具、学具准备：投影仪、线两根、小棒三根、直尺、长方形纸等。
教学过程：
一、先让学生猜谜语：
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提问：鈥溦馐鞘裁茨兀库��
鈥溝摺ｂ��
二、揭题：在我们周围，有各种各样的线。今天，我们就来学习其中的一种鈥斺�斚叨巍�(板书课题：线段)
三、教学线段的认识
⒈引出线段的概念。
⑴请小朋友将带来的红线放在桌面上。教师同时在投影仪上放一根弯曲的线。
问：鈥溩雷由系南呤鞘裁囱模库��
指出投影仪上的线也是弯的。拿出另一根黑线让学生双手捏着两端拉紧。
问：鈥溤趺囱耍库��
指出：这时，两手间的一段直的线就是线段。
⒉比较，揭示线段的本质特征
⑴问：鈥溩雷由系南哂屑父鐾罚渴掷锏南叨斡屑父鐾罚克怯惺裁聪嗤牡胤剑库��
指出：这两个头又叫鈥溋蕉蒜�潯�
⑵问：鈥溗怯惺裁床煌库�澫叨问侵钡摹�
⑶请大家拿出准备好的两根铁丝(一根鈥斝魏鸵桓招�)，分别用手摸一摸，体验一下有什么不同的感觉。帮助学生感受由曲变直的过程。
问：鈥溝叨问鞘裁囱模库��(板书：线段是直的)
⑷请同学们拿出准备好的三根小棒。把它们看作三条线段，按三种位置摆一摆。
讨论：摆的位置有什么不同，长短一样吗？
小结：线段可以是横的、竖的、斜的、长的、短的，但必须是直的。
⒊联系实际举例
在我们日常生活中，有许多物体的边是线段。请同学们就你所见过的物体举一些例子。并请他们指一指。
⒋用图形表示线段
课本的一条边就是一条线段，请你摸一摸这条边的两端。出示投影，请一名学生上来指出课本的一条横边的两端。我们可以将这条横边用一个图形表示。(慢慢地抽动课本的投影图，出现 )
图中有两个点，联系课本的边想一想，这两个点分别表示什么？
指出：这两个点就叫端点。
问：一条线段有几个端点？(板书：两个端点)
⒌回顾小结：请同学们闭上眼睛想一想线段的样子。想想它有哪两个特征？
⒍做第63页的想想说说，投影出示。
四、教学线段的画法
同学们能够认识线段和它的图形了，那么如何画出来呢？请同学们看着这个图形学着画。(前面投影出示)
教师小结：画法可以有三种：⒈先用直尺画一条直的线，再点上两点；⒉先点上两点，再画直的线；⒊先点上一点，从这点出发用直尺画一条直的线，再点上另一点。三种方法同学们可以自由选择。
五、巩固练习
⒈练习十八第一题，同学们仿照书上的样子折一折，折好后将自己所折的线段指给其它同学看。
⒉练习十八第四题，(投影出示)，先看第一幅图，指导学生数线段(注意指出图形的顶点作为两条线段的共同端点)。
让学生独立数后面的几个图形。讨论并汇报，教师填写答案。
⒊练习十八第五题(投影出示)。同学们认真观察，引导学生找出它们的比较方法：先看左边端点有没有对齐，在左端点对齐的情况下，再看哪条线段右边的端点在最右边，端点在最右边的最长。然后指名回答。
提问：前面用过的三根小棒，你能比出它们的长短吗？你是怎样比的？有没有更简便的方法？(启发学生将三根小棒竖起来等在桌面上比)
⒋练习十八第六题，同学们在书上独立完成后，投影出示。
六、总结：今天，我们共同学习了什么？ 线段是什么样子的？
最后，留给同学们一个思考题：
判断这个图形是不是线段。
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