《游园不值》《春日》 教案
4、古诗二首
文本细读:
《游园不值》古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色,是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性,这首诗写的是诗人春日游园观花的所见所感,形象而又富有情趣。前两句交代了作者访友不遇,园门紧闭,无法观赏园内的春花,后两句,诗人从一枝盛开的红杏花,领略到满园热闹的春色,感受到绚丽的春光,总算不虚此行了。这两句诗形象鲜明,构思奇特,鈥湸荷澓外満煨逾澏急荒馊嘶耍衡湸荷澥枪厮蛔〉模満煨逾澅厝灰湷銮嚼粹澬娲禾斓睦戳佟5谌涫亲髡叩牧胗氩虏猓谒木涫腔憔Γ窭粗省R孕〖蟮模云湃男捶ǎ肆粝挛尴薜腻谙搿F渲氐闶抢识粱∩侠斫饽谌莺吞寤崾璧囊饩常荒训闶翘寤嶙髡咔楦械谋浠
《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感:在一个煦暖的春日里,诗人来到泗水河边踏青。一眼望去就感觉到处焕然一新。因为和煦的东风催得百花齐放,为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象,同时也道出了鈥湺玮澥谴禾斓脑赐氛飧龅览怼b湹认惺兜枚缑妫蜃锨Ш熳苁谴衡澙匆脖淮洹
知识与技能目标:
1.正确认读本课的5个生字,会写田字格里的9个生字。
2.能结合语言环境或借助工具书理解鈥湶恢碘潯⑩溣︹潯⑩滃斐葩潯⑩溞】垅潯⑩湶耢殁潯⑩準と这潯⑩溿羲踱潯⑩湹认锈澋却视锏囊馑肌
过程与方法目标:
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、入情入境地品读古诗,整体感受诗歌的意思,想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。
情感态度与价值观目标:
借助诗句激励学生捕捉生活中的景像,培养他们对大自然的热爱之情。
策略与方法:
反复朗读,背诵,读中感悟。
教学准备:
学生准备:搜集有关春天的古诗,借助工具书理解古诗
教师准备:写好古诗的黑板、古诗课件
教学过程:
一、激发兴趣 导入新课
师:同学们,春回大地,我们读了春的诗歌,春的散文,今天我们来看看春的古诗,在以前你读过的诗中,还记得哪一首诗描写春天的景色?给大家背一背。
(学生背诵)
师:今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》
二、自学古诗,感悟诗情。
1、读诗。
2、解诗题。诗题鈥溣卧安恢碘澯梦颐窍衷诘幕八稻褪氢斺斚氲脚笥训幕ㄔ叭ビ瓮妫挥杏錾纤
3、解诗句。
(1)请大家读一读诗句,对哪些字词还不明白。
(2)学生质疑,根据学生发问和回答,课件出示难解字词意思,让学生板书(看注释、查字典、联系上下文等)。
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