一、教学目标

　　1. 认识17个生字；会写8个生字。

　　2 .学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。

　　3. 学习自能读书的阅读方法，在学习中理解鈥溔险妗⒆邢妇湍苡行路⑾肘�潯�

　　二、教学重点。

　　1. 识字写字。

　　2. 学习读书方法。

　　三、教学思路。

　　以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会鈥溔险驸�澋暮么Γ�把学文和悟理统一起来。

　　四、课前准备。

　　给出预习提纲，预习课文。1. 认生字。2. 读课文。3. 提问题。

　　五、教学过程：

　　1、童话故事导入

　　师：同学们喜欢童话故事吗？（生：喜欢！）

　　师：今天我们要读的课文就是一篇童话故事，名字叫《燕子妈妈笑了》它在课本的47页，请同学们翻书，看谁先找到。

　　师：我们一起来听听这个故事吧。一边听一边用手指着书，认真听，仔细看。（教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。）

　　（目的：开课简单，直切主题，在初读课文的时候，对学生提出最简单最实在的要求，培养学生良好的听读习惯。）

　　2、自读课文，整体感知

　　师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文。（　生：能！）

　　师：遇到不认识的字你怎么办？

　　生：圈出来，看生字表上的拼音，也可以看查字表。

　　生：可以问老师，问同学。

　　生：还要把这个字多读几遍。

　　师：好！大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。

　　（学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。大多数学生读过两遍以后，教师叫停，总结表扬学生读书认真，仔细。）

　　目的：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。

　　3、精读课文，分析课文

　　⑴指名读、个人读、集体读结合，再读一遍课文，质疑。

　　师：课文共有几段？（ 生：共有八段。）

　　师：谁愿意读给大家听听？看哪个小队的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。（学生开始读，遇到读不顺的地方，教师学生一起帮忙，顺利读完，教师小结，并总结表扬学生读书认真，听讲认真。）

　　目的：对于一年级孩子来讲，培养良好的听讲习惯是极为重要和必要的。在学生读书时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每一个字音，真正做到了师生共同参与学习过程。

　　师：大家一起读读课文好吗？已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。

　　（学生一起读，有一句出现了困难，教师叫停，让学生把这一句连读两遍。课文读完以后，教师再小结，表扬学生学习认真，仔细。）