《聪明的华佗》 教学设计
教案示例
12聪明的华佗
教学目标:
1.学会本课10个生字,掌握鈥溤鹤印⒎挚⒙繁摺⑶嗖葩澋却视铩H鲜垛湸稀⑶伞⒂病⒅埂⒄5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲,要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,导入新课。
1.今天,我们学习新课《聪明的华佗》。
2.华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图,了解图意。
1.出示课件,图上画的是什么地方?你是从哪些地方看出来的?
2.图上画了些什么人?从服饰上看,他们是什么时候的人?
3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看,图上的小华佗在干什么?
4.华佗为什么拿青草喂小羊呢?让我们一起来读读这篇课文吧!
三、初读课文,了解大意。
1.轻声自由读课文。
(1)借助拼音读课文,读准字音。
(2)对照课后生字表,画出生字及生字所带出的词语,多读几遍。
(3)标出自然段序号,想想课文讲了一件什么事?
2.检查自学。
(1)认读生字。
(2)指名分段读课文。
(3)说说课文讲了一件什么事?(说出大意就可以了。)
四、分段细读,理解课文内容。
1.通过自学,我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来,我们深入学习,看看华佗聪明在哪儿?
2.学习第一段。
(1)指名读第一段,这段讲什么?
(2)齐读第一句,谁能给鈥溣忻澔灰桓龃视铮饩浠耙馑疾槐洌浚ㄖ┌砚溨澐沤渥樱俣烈欢痢
(3)理解鈥溠解潯
3,蔡医生是怎么收下华佗的呢?自由读读第二、三、四自然段。
小组学习:
(1)蔡医生出了一个什么题目考华佗?
(2)用鈥湬n﹏鈥澔鲂戳街谎虼蚣艿木渥印
(3)华佗是怎么想的?又是怎么做的?用鈥溾斺斺澔鲇泄氐木渥印
4.小组反馈学习结果。
(1)蔡医生是怎样考华佗的?指名说,全班开读第二自然段,
(2)找一找写两只羊打架的句子。
出示句子鈥溋街谎蛲范宰磐罚嵌宰沤牵愣ス矗叶スィ返煤苄租潯6烈欢痢
(3)华佗是怎么想的?(齐读想法。)鈥溣怖澔嵊惺裁春蠊磕阌惺裁春冒旆ǎ克蹈蠹姨
(4)华佗想到了好办法吗?哪个自然段写了华佗的做法?
①看图,指名读第四自然段。
②找找描写毕佗动作的词语。(鈥湶︹濃溎免濃溡《潯#
华佗为什么要这样做呢?你觉得华佗是一个怎样的孩子?
③这段主要讲了什么?
④指导读这一段,要表现出华佗的聪明。齐读。
5.学习第五段。
(l)蔡医生收下了华佗为徒吗?齐读最后一段。
(2)你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意?
(3)用高兴的语气再读一读。
五、总结全文,加深理解。
你觉得华佗是一个怎样的孩子,你有什么收获?
六、朗读全文。
第二课时
一、复习。
1.朗读课文。
2.认读生字新词。
二、小组内互学本课生字。
如:我记住了鈥湻肘潱旅媸氢湴蒜潱旅媸氢湹垛澓掀鹄淳褪氢湻肘潱挚姆帧
三、班内交流,重点指导。
鈥溄恰⒍浴⒎帧⒆拧⒍封澘捎檬熳直湟徊糠只蚍纸狻⒆楹侠词都恰
例如:拿:合鈥斺斒
四、指导书写。
这:先写鈥溛拟潱詈笠槐适堑悖傩粹溨潱嘁ば凶♀溛拟潯
那:右半部鈥溭忖澠鸨室茸蟊叩汀
着:横画较多,下面三横长短不一,所有的横画之间间隔匀称。鈥溎库澴痔逍握ぃ脞渷R鈥澤舷露云搿
五、作业。
正确书写本课生字。
板书设计
探究活动
收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事,开个故事会。
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