认识“左右”的位置关系 教学设计
教学内容:左 右
教学要求:
1、 在生活中看关于鈥溩笥意澋恼媸登榫臣し⒀难靶巳ぁ
2、 能初步运用鈥溩笥意澋氖е督饩鍪导饰侍狻
3、 认识鈥溩笥意澋奈恢霉叵担寤崞湎喽孕浴
教学重点:认识鈥溩笥意澋奈恢霉叵担啡范ㄢ溩笥意潯
教学难点:鈥溩笥意澋南喽孕浴
教学准备:动物头饰 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教学过程:
一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右。
师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。
1、感知左手和右手
师:看看你举起的这只手,是你的鈥斺斺斺斢沂郑
再看看你的另一只手,是你的鈥斺斺斺斪笫郑
师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?
(学生自由发言)
师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的鈥溩笥胗意
师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?
(学生自由回答)
3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)
伸出你的左手,伸出你的右手
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿
左手摸左耳,右手摸右耳
左手抓右耳,右手抓左耳
4、 揭示课题
师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的鈥溩筲澓外溣意潱涫瞪钪械拟溩筲澓外溣意澔褂行硇矶喽啵裉煳颐蔷屠慈范ㄒ幌骡溩筲澓外溣意潯
(板书课题:左 右)
师:请小朋友们记住,鈥溩筲澴窒卤呤歉鲡湽も澴郑溣意澴窒卤呤歉鲡溈阝澴帧
5、 做鈥溩笥意澆
拍拍我的左肩,拍拍拍;
拍拍我的右肩,拍拍拍;
拉拉我的左耳,拉拉拉;
拉拉我的右耳,拉拉拉;
这是我的左边,嘿嘿嘿;
这是我的右边,嘿嘿嘿;
这是我的左脚,跺跺脚;
这是我的右脚,跺跺脚。
二、 玩学具,理解左边和右边
1、摆一摆
师:同桌合作,像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
(按顺序摆好:铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具)
师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
2、数一数
师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成黑板上的填空题)
从右数橡皮是第 个
从左数橡皮是第 个
师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么?右边呢?
(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?
(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?
6、 想怎么摆就怎么摆,然后同桌互说
三、 体验鈥溝喽遭潱忧坷斫
师:老师现在要请两个小朋友上讲台来?(每个小朋友拿一束花排成一队,然后听口令做动作,复习左右,最后让小朋友面对面站着,再来一次,让学生知道鈥溝喽遭潱
(学生讨论)
小结:我们面对面地站着,因为方向相对,举的手就会刚好相反。
练习:老师和学生一同举左手体验。
四、 解决问题,增强应用意识
1、说一说:你相邻的同桌都有谁?
问:相邻是什么意思?
面对黑板说说你相邻的同学有谁?
背对黑板说说你相邻的同学有谁?
侧转身再说说你相邻的同学有谁?
师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。
2、口述同学们上下楼梯的情景
问:我们平时都是靠右边上下楼梯的(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)
小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走,不会相撞,保证安全。
3、摆一摆
老师说,学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
五、 总结
我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。在生活中,我们一定要分清左和右,特别是行走时,人注意靠右走。
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