北师大版《动手做》 教学设计

　　本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》的内容。

　　《动手做（二）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

　　学生分析

　　学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前两节课《认识图形》和《动手做（一）》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上学习《动手做（二）》。就班级整体情况来看，这是学生们非常喜欢的一节课。班里有的学生动手能力很强，在上课前会用纸折出好几种作品；也有的学生能折一种作品；还有一些学生什么也不会折，这样的学生能占到三分之一。针对学生认知水平的不同，在教学设计中各有侧重。

　　设计思路

　　以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想像和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。

　　在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想像力。

　　教学目标

　　1．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

　　2．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

　　3．初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。

　　教学重点

　　通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

　　课前准备

　　教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。

　　教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。

　　教学流程

　　一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。

　　1．教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。

　　教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。

　　【在展示简笔画作品的同时，调动学生的积极性，在充分说鈥溝袷裁粹�澥保�发展学生的想像力。通过简笔画复习学过的平面图形。】

　　2．教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。

　　【展示学生的折纸作品，以增强学生的自信心，激发学习兴趣。】

　　3．教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做》（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。