教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第37页例12、例13。

　　教学目的

　　:1.初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。

　　2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

　　3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

　　教学重点:建立"倍"的概念。

　　教学难点:理解"倍"的意义。

　　教 具:投影片、圆形、三角形图片。教学过程:

　　一、复习铺垫(投影出示)

　　1.看图说出各是几个几。（1）☆☆☆　　☆☆☆

　　（2）○○　○○　○○

　　2.动手操作:第一行摆2个0，第二行摆 ，摆出3个2。要求学生回答第一行是几个几，第二行是几个几。

　　[第1题复习了几个几，为学习倍的概念作准备，第2题主要渗透类比的思想，复习了几个几，为沟通旧知"几个几"与新知"几倍"的联系作了较好的铺垫。]

　　二、导入新课

　　1.投影显示:一段黄带子和一段红带子。如图:

　　黄带子:

　　红带子:

　　2.问:同学们喜欢红带子还是黄带子？哪种带子长？

　　[此问以激发学生学习热情，引起学生注意。]

　　3.问题:如果把黄带子的长看作1份，那么红带子的长有这样的几份？

　　教师边提问边随手用复合片把红带子平均分成4份，如图:

　　红带子:

　　[这是以一种动态形式让学生充分感知红带子有这样的4份。]

　　学生回答:把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样4份。并让全班学生说出这种关系。

　　4.教师指出:把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的4份。我们就说，红带子的长是黄带子的4倍。

　　这里黄带子和红带子的长之间还存在着一种"倍"的关系，"倍"是怎么一回事呢？这节课就来探讨"倍"的认识。

　　(板书课题:倍的认识)

　　[通过直观演示，由"几份"引入了"几倍"，让学生初步认识了倍。]

　　三、探究新知-一建立"倍"的概念

　　1.理解"倍"的含义

　　追问:①把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的几份？

　　②那么，我们就可以怎样叙述它们之间的关系呢？

　　③为什么说红带子的长是黄带子的4倍呢？

　　组织小组讨论问题③，教师行间指导，进一步帮助理顺思路。然后进行集中发言，教师板书重点部分。

　　④让学生打开书第37页阅读例12

　　提问:如果把红带子的长截成2份、3份，那么它们之间的关系怎样叙述呢？

　　[例12的教学，借助日常概念"份"，引出数学概念"倍"，这里先要求学生看事物说出是几倍，再让学生说明"为什么"，层层推进，加深对"倍"的认识，并且通过份数的变化，让学生知道"几倍"就相当于有这样的"几份"。]

　　2.自学例13

　　(1)投影出示例13图: