师：我国有很多优秀的古典小说。“四大名著”是祖先留下来的文化遗产。知道“四大名著”是指什么？作者分别是谁吗？

　　生１：曹雪芹写的《红楼梦》、吴承恩写的《西游记》。

　　生２：施耐庵写的《水浒传》、罗贯中写的《三国演义》。

　　师：你知道《三国演义》中的哪些人物？

　　蔡皓：诸葛亮、曹操、关羽、张飞……。

　　师：从哪里知道这么多？

　　生：看书。

　　师：真了不起！你看，看书能丰富我们的知识！《三国演义》这部小说中描述了将近４００个不同的人物，诸葛亮的聪明才智、周瑜的阴险狡诈都给人们留下了深刻的印象。今天我们就来学习一个与诸葛亮有关的故事──草船借箭。

　　师：听说过这个故事吗？那你知道这个故事发生的背景吗？（学生摇头）那你想不想知道呢？请认识听（师简介故事背景）。

　　听完背景，咱们先来齐读课题。

　　师：读了课题知道了什么？

　　生：用草船借箭。

　　师：还想知道什么？或者你还能提出哪些问题？

　　生１：谁向谁借？

　　生２：为什么要草船借箭？

　　生３：为什么要用草船借箭？

　　生４：怎样借？

　　师：（将生１、生２和生４的问题写于黑板上）提了这有价值的问题，想如何解决？

　　曹奔：我想看书来解决。

　　师：对，这是个好办法。让我们一起读读课文吧！除了将字词的音读准、句子读通顺外，还要看看谁最先解决这几个困扰我们的问题？

　　（学生兴趣盎然地读课文，并思考。）

　　师：你能解决哪个问题？

　　生１：第一个。是诸葛亮向曹操。

　　师：能不能将题目用上去说完整？

　　生１：（接着说）诸葛亮利用草船向曹操借箭。

　　生２：周瑜看到诸葛亮非常有才干，心就很妒忌他，于是让他造箭。

　　师：说得真好。那诸葛亮是怎样借呢？谁来回答第三个问题？

　　生３：周瑜让诸葛亮十天造好十万支箭，而诸葛亮却说只用三天，并且立下了军令状。暗地向鲁肃借船，利用大雾天向曹操顺利地借到十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。

　　师：箭最后借到了没有？

　　生：（齐答）借到了。

　　（对照；黑板让学生说出前因、经过和结果，理清思路。）

　　师：每一个故事都有它发生的原因、经过和结果，这样这个故事才有它的完整性。

　　十万支箭借到了。那诸葛亮借箭成功的原因是什么？

　　生：诸葛亮的神机妙算。

　　师：“神机妙算”是什么意思。

　　许萌：就是非常聪明。（摸头说不下去）

　　艺丹：惊人的机智，巧妙的谋划。

　　师：说得这么完整。你是怎么知道的？

　　艺丹：（接着说）查字典。

　　师：字典是我们的好帮手。遇到不明白的词可以查阅一下问题就迎刃而解了。还有什么方法也能理解词语呢？

　　曹奔：联系上下文。

　　师：对，这也是一种很好的理解词语的方法。

　　师：默读课文，从哪些句子可以看出诸葛亮的神机妙算？边读边画画。