第一课时

　　教学目标：

　　1、了解背景，解决字词障碍；

　　2、初读课文，感悟人物大致形象；

　　3、学习第一片断，了解小嘎子的人物形象及其写法。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课：

　　1、【教师】大家读过的课文或课外读物中，哪些人物给你留下了深刻的印象？

　　[学生自由发言]

　　2、【教师】大家说得很好。今天，我们要学习一组人物描写片断，从中了解人物的形象，体会作者是怎样来写这些人物的。

　　◆教师出示课题：22 人物描写一组 【幻灯片】

　　3、【教师】请同学们齐声读课题。

　　二、初读课文，扫清障碍：

　　1、【教师】下面请同学们看大屏幕，齐读“自学要求”。然后用自己喜欢的方式，认真、快速地读课文。

　　◆教师出示自学要求] 【幻灯片】

　　自学提示

　　1、学习课文第一片断。读准字音、读通顺；

　　2、利用联系上下文的方法或查字典、词典的方法理解不认识的字词；

　　【教师】请同学们齐读“自学提示”。“一二，开始！”

　　【教师】同学们读得真好！

　　2、【教师】下面我们请三名同学读课文，大家注意听。好！由这三位同学来读课文。

　　[学生读课文：

　　（你读）一、二自然段；

　　（你读）“小嘎子在家里跟人摔跤”到“……仿佛很占了上风”；

　　（你读）“可是小胖墩儿……”到完。]

　　【教师】开始。

　　3、【教师】三个同学的课文读完了，以后读课文，声音要洪亮，注意读准字音。下面我们来学习本课的生字，请大家看大屏幕：

　　⑴◆教师出示生字：【幻灯片】

　　擞(sǒu) 绽(zhàn)扳(bān) 咚(dōng)监(jiān)侄(zhí)郎(láng) 皆(jiē)

　　敛(liǎn)媳(xí)骚(sāo)宗(zōng) 怜(lián) 帕(pà)

　　【教师】①我们用“开火车”的方式读生字。

　　②大家齐声读生字，每个生字读两遍。（一、二开始）

　　【教师】同学们读得真好！

　　⑵◆【教师】有几个字的读音需要我们注意一下【幻灯片】

　　“擞”，应读“sǒu”,不要读成“shǒu”；

　　“绽”，应读“zhàn”，不要读成“dìng”；

　　“扳”，应读“bān”,不要读成“bāi”。

　　【教师】（指着生字说）“擞”，应读“sǒu”,不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”,不要读成“bāi”。

　　⑶◆【教师】下面这个生字比较难写，我们来看看它的结构：

　　【幻灯片】

　　“骚”：左边的偏旁是“马”，右边是“蚤”（zào）跳蚤的“蚤”。

　　【教师】（指着生字说）“骚”：左边的偏旁是“马”，右边是“蚤”（zào）跳蚤的“蚤”。

　　【教师】生字学习就到这个地方。如果还有不认识或者不会写的生字，下来以后问组长或老师。