《送小蚂蚁回家》教案设计(2)(2)
二、以读为主,学习课文。
一)初读课文,整体感知。
1、请同学们自读课文,读准生字字音,读通每一句话。读后想想:小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事?待会儿请你说一说。
2、开火车分节读课文,师注意正音、小结。
3、讨论:小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事?
1)师关注语句规范;不必回答完整。
随机板书:睡莲
↓救
小蚂蚁
↑
蜻蜓——————萤火虫
送
2)现在请你们把板书连起来,用一、两句话完整而简要地说说四位好朋友之间发生了什么事?(自说;指述)
(小蚂蚁掉进池塘里,睡莲救起了小蚂蚁,萤火虫和蜻蜓一起把小蚂蚁送回了家。)
二)仔细研读,深入理解。
* 学习课文第2-7节。
1、那么,小蚂蚁掉进池塘里,睡莲是怎么救小蚂蚁的呢?轻读课文第2-7节,边读边找出小蚂蚁与睡莲各自说的话,分别用直线和浪线划出。出示对话
2、师生配合朗读这番对话,同时看看自己找完整了吗?
师:夏夜,公园的池塘里,一只小蚂蚁趴在水草上呜呜地哭了起来。睡莲关心地问——
小蚂蚁又急又怕,连忙说——
睡莲一边弯弯腰,一边说——她让小蚂蚁爬上自己的花瓣,救了小蚂蚁。
小蚂蚁非常——感激,这是生字,再读;睡莲好心地救了掉进水里的小蚂蚁,小蚂蚁心里很——感激。这不是一般的感谢,而是——非常感激。小蚂蚁——非常感激,连声说——
睡莲热情地邀请小蚂蚁,说——
可小蚂蚁摇摇头,还是很着急地说——
3、同桌两人互相配合,有感情地朗读小蚂蚁与睡莲的对话,要读出它们不同的语气来;然后再看看课文,想想睡莲是怎么救小蚂蚁的?我们可以这么简单地说一说——
出示:当小蚂蚁__________________的时候,睡莲___________________________。
(怎么样) (怎么说/做)
说话交流,师简单点评。
4、小结:原来睡莲是这么救小蚂蚁的呀!
* 学习第8-14节。
1、可是,睡莲救起了小蚂蚁,却没办法送它回家。于是,蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家。课文哪些地方告诉我们是它俩一起送小蚂蚁回家的?读课文第8-14节,读读找找。
自由散说,说明依据:
(蜻蜓送§10、14/萤火虫照亮§12/蜻蜓和萤火虫共同送§13。)
2、随机出示写蜻蜓和萤火虫共同把小蚂蚁送回家的句子:
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
1)师:这句话明明白白地告诉我们,是蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的。其他同学懂了吗?再读读这句话,想想蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的呢?