【教学目标】

　　1 能借助拼音读准10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；在田字格中，正确描写“孔、雀、辽、愉、由”5个生字。

　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，在课堂中尝试背诵感兴趣的小节。

　　3 学习课文能边读边想，了解课文内容，继续培养良好阅读习惯。

　　4 能有基本的环境保护意识，尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。

　　【教学过程】

　　一借助媒体，积累词语，揭示课题。

　　1 借助媒体，根据要求，积累词语。

　　（1）媒体出示“地球图”，朗读句子“地球是人类的家园。”

　　（2）媒体依次出现“森林、草原、河流、天空”图；图文对照尝试用“怎么样的什么”介绍各图。

　　——（茂密）的森林、（绿茵茵）的草原、（清清）的河流、（蔚蓝）的天空。

　　（3）朗读、积累词语，“茵、蔚”生字正音。

　　（4）出示朗读句子，“地球是人类和动物共同的家园。”

　　2 借助媒体，感受地球上的变化。

　　（1）媒体出示四组对比图，请学生仔细观察。

　　（2）尝试用一个词语表示变化后所见的状况。

　　——（光秃秃）的森林；（荒凉）的草原；（肮脏）的河流；（灰蒙蒙）的天空。

　　（3）引读，感受森林、草原、河流、天空的前后变化。

　　——“茂密的森林，变成了（光秃秃的森林）；绿茵茵的草原，变成了（枯黄的草原）；清清的河流，变成了（肮脏的河流）；蔚蓝的天空，变成(灰蒙蒙的天空)。

　　说明：运用森林、草原、河流、天空四组对比图，让学生用“怎么样的什么”的短语形式介绍图中之景，不仅使语言训练有了依托，有了明确、直观的指向；而且由于4组对比图内容的选择符合文中所描述的污染前后森林、草原、河流、天空的特征，如此就很自然地借助学生的回答，引出文中的部分生字，如“茵、蔚”，进行分散型的识字教学。

　　3 揭示课题。

　　（1）引语：人类和动物共同生活的家园变成这样，那是一件多么可怕的事呀！让我们一起去找找原因，别让这些可怕的事情发生，让人类和动物拥有一个可以安居的家园。

　　（2）齐读课题。

　　二充分朗读，了解课文的主要内容“请不要做什么”，尝试背诵感兴趣的小节。

　　1 自读课文，初步了解内容。

　　要求：读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。

　　2 分小节朗读课文。

　　要求：认真倾听，学生自主对同伴的字音进行正音。

　　（1）视情况集体正音：“辽阔”

　　3 读读听听，根据要求圈画。

　　（1）1人朗读，其余同学边听边想，课文告诉我们“请不要干什么？”。用小黑点圈画出有关词语。

　　（2）交流，根据学生的情况正音与板书。

　　——尤其是“伐、垦”的发音。

　　——随机板书出示：树木伐光、草原垦光、河流弄脏、天空污染。