《大海那边》教学反思
《大海那边》这篇课文通过三只小螃蟹的话,讲述小螃蟹对大海那边究竟是什么的探讨。课文中三只小螃蟹由鈥湷跎奶翕潯⑩準煌拦拇烩澓外湼吖业脑铝菱澚氲酱蠛D潜呤氢溙舻募意潯⑩溍拦澓外溤铝恋墓氏玮潯?挝哪谌萆锞溆琶馈W詈笠遭湸蠛D潜叩降资鞘裁茨兀库 结尾,留给读者更多想象的空间。通过学习,让学生能正确、流利、有感情地朗读课文;并运用边读边想的方法学习课文,带着问题,展开想象,培养学生良好的学习习惯。
1、激情导入,激发兴趣
兴趣是学习的第一动力,而恰当的情境能有效地激发学生的学习兴趣。结合《大海那边》是一篇童话故事这一特点,在教学时,创设了一个鈥溚疤斓剽澋那榫常喽钥菰锏挠镂难昂脱参爬旨耐肮适掠谢怠=柚队埃诘既胧保认蜓故玖艘桓錾史岣弧⑸幕妫涸绯浚6悦娴奶炜障殖雒览龅拿倒迳>簿驳暮L采希辉缙鸬男◇π罚佣糯笄谧鎏宀佟H惑π芬弧⒍⑦青辍⑦青辍⑷⑺摹⑦青辍⑦青辍⑽濉⒘⑵摺恕⑦青辍⑦青赈︹拖裉又富右谎且槐咦霾僖槐咴谔致郏蠛D潜呔烤故鞘裁茨兀咳缓蟪鍪究翁狻洞蠛D潜摺罚醚亮丝翁庵室伞6潭痰氖奔洌幌伦涌圩×搜男南遥杆偌せ盍搜难叭惹椤U庋那榫成杓疲寡惺艿窖暗睦秩ぃ狡鹆搜暗挠钟谘啊
2、加强朗读,激发情感
教学中加强了学习方法的指导,如指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生良好的学习习惯。因此,朗读训练也是本课教学的重中之中。在指导朗读时,引导学生读三只小螃蟹的语言,不仅要读出他们的可爱,还要读出他们爱动脑筋、善于思考的学习态度。这样层层点拨,学生慢慢就读出味来了,也能体会他们不同的心情,读出恰当的语气。
运用边读边想的方法学习课文,带着问题,展开想象,教师以教材为载体,引导学生掌握语文学习的方法,促进学生发展的过程。因此,教学中我没有把自己对教材的理解灌给学生,而是启发学生自己去阅读,去感悟,发现学生思维的闪光点。我在指导学生朗读后,启发想象,拓展学生的思维,让学生的想象插上了翅膀:鈥溛艺驹诖蠛1呱希蚁氪蠛D潜呤莀___?鈥濃︹
但是在这个教学环节上,学生受课件影响思路没有打开,局限在鈥湸蠛D潜呤悄疋澱饫啻鸢干稀N以诮萄Ч讨忻挥媒邢嘤Φ囊迹晌业囊藕吨Α
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