1、激发情趣，导入。

　　（1） 　 播放野外迷路的课件，大家为他想想办法，怎么办呢?

　　（2）　 你知道指南针吗？下面就让我们共同去了解我国古代四大发明之一的指南针。

　　2、自由读课文，自主感知

　　（1）　 学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

　　（2）　 小组互动，小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

　　（3）　 集体交流读书所得，了解学生自主读书情况。

　　3、结合插图，理解课文。

　　（1）出示课文插图，引导学生通过看图，通过读一读，议一议、画一画的方式，理解指南针发明的三个阶段。

　　（2）联系课文内容，体会古代劳动人民的聪明才智。

　　4、拓展延伸

　　（1）除了课文中介绍的指南针，你还见过什么样的指南针？

　　（2）你还知道有什么样的好方法也可以像指南针一样指示方向？

　　5、检查识字

　　6、推荐作业

　　（1）自己动手制作一个简易的指南针。

　　（2）找一找中国古代四大发明的资料，读一读，同学之间互相交流。