教学分析：

　　这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。主要是把握两个整体：

　　1.文章是一个整体：第一自然段由鈥溛颐窃诿朗蹩紊匣�自己的家乡鈥澮�出课文；第2、3、4自然段鈥溚ü�三个孩子不同的画展现自己家乡的美鈥斺�斏搅帧⒉菰�、海边鈥澱瓜挚挝哪谌荩坏谖遄匀欢巫芙徕�溁�了许多画，感受家乡多美、祖国多美鈥澋拿篮们楦校�从而构成一篇完整的课文。课文结构清晰：引出课文、并列展示、总结抒情。

　　2.家乡的美构成了祖国山河整体的美：三个并列的美丽家乡景象是鈥溩婀�多美鈥澋钠渲幸徊糠郑�且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间--展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽。

　　2.能说说自己的家乡在哪里，什么样。

　　3.会用鈥溡煌�无际鈥澬匆痪浠啊�

　　4.背诵自己喜欢的自然段。

　　教学重点：

　　学习第2、3、4自然段，了解3幅画的内容，体会文中爱家乡的思想感情。

　　教学难点：

　　感知课文描写家乡（山林、草原和海边）景色的美丽；说自己家乡的样子；（确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。）

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　1.请学生说说自己的家在哪里？

　　2.你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？（由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。）

　　二、 初读课文，读通课文

　　1.自读课文，借助音节读准字音。

　　2.同桌或小组内互相读课文。

　　（1）互读互助 读要努力读正确，听要认真，发现错误帮他改正。

　　（2）读后标出自然段

　　3.检查反馈学生初读课文后的识字情况

　　（1）内容：读带有生字的词语或短句，强化识字

　　画笔　　　 山峰　　 丛林　 草原

　　屋前屋后　 一望无际　　 又高又大

　　瀑布　 码头　 一艘艘装满货物的轮船　　 骑在马上赶着羊群

　　（词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词的意思。）

　　（2） 形式：可指名读、可开火车读

　　三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感

　　（一）再读课文，整体感知

　　自己读课文，想一想读后知道了什么？

　　（汇报后教师要有意识让学生知道文章的整体：什么时间 谁 在做什么）

　　（二）读课文，感悟语言

　　1.观察彩图并读课文 （突出重点、突破难点的方法--让儿童画与语言之间建立联系，又体现学科整合思想）