（2）出示小马：看到小马这样睡觉你想对它说什么？

　　（预设：提问小马站着睡觉累不累。如果学生不问，老师可提问。）

　　（3）谁能当小马来回答？（学生不能回答可老师解释）

　　介绍马站着睡觉不累的原因：根据动物学家分析研究，发现马的小腿主要由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间的站立，但疲劳程度反应比其他动物轻许多。而且，马站累了，前后腿还会交替轮换呢。

　　（4）小马够聪明吧？请你们把这种感受读出来？齐读

　　·喜欢蝙蝠睡觉的样子

　　（1）指名说说（蝙蝠睡觉的样子最奇特。）

　　（2）请你读一读蝙蝠睡觉的样子。

　　（3）出示文字，自由读一读，体会蝙蝠睡觉的奇特。

　　（4）蝙蝠困了，要睡觉了。谁想送它去睡觉？

　　（把蝙蝠图片摘下来，让一个同学送它去睡觉：你为什么让它这样睡觉？-吊）

　　（5）欣赏动画片：蝙蝠为什么把自己吊起来睡觉。

　　（6）孩子们，请你们仔细看这自然段，先写什么？又写了什么？（指名说）

　　（7）我们合作读读，我读“蝙蝠睡觉的样子最奇特”，你们读“怎样奇特”。

　　（8）蝙蝠睡觉的样子多有意思啊！快读一读吧！看谁先把蝙蝠睡觉的样子记在脑子里。（自由背诵---指名背诵—师生轮背）

　　4.小结：通过刚才的学习，你们知道了什么？（四种动物怎样睡觉），此时此刻，你想说什么？

　　（5）出示课件 第六自然段(学生齐读最后一段)

　　四、扩展知识。

　　(1)你还知道哪些动物怎样睡觉？

　　(2)教师利用课件，为学生介绍一些动物睡觉的知识。

　　（看，鱼怎么睡呢？这是千奇百怪中的一怪。猫头鹰呢？睁一只眼闭一只眼睡觉，这又是一种……千奇百怪呢，永远也看不完。）

　　过渡语：课文都读懂了，课文中的生字词我们掌握得怎么样呢，我们来学习生字。

　　五、指导写字。

　　（1）出示“怪”

　　①读读生字卡片。②组词 ③怎样记住这个字呢？ ④范写

　　（2）出示“吊”

　　①读一读　 ②组词

　　③看老师写，上面的口要写在横中线的上边，下面的巾字要写得稍微宽些，最后一笔竖要写得直直的。

　　提示：要写字了，我得先看看你们的姿势。先描一个再写一个。看谁又快又好。

　　总结：写不好没关系，只要认真写，多练习，谁都能写好。

　　板书设计：

　　它们怎样睡觉

　　千奇百怪