（2）小鸟们，你们刚才睡得怎么样呀？（学生自由回答）

　　（3）你把摇摇晃晃的树枝当作什么了？（说完整）

　　哎，难道你就不怕掉下来呀？

　　（出示：尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。）

　　小结：小鸟跟我们人真不一样，抓住树枝睡觉就已经很奇特了，而且在这种情况下还掉不下来，就更奇特了。（大屏幕出示：奇特）

　　（4）那我们一起读一读这个自然段，再次感受下小鸟是怎样的睡觉？

　　（5）齐读课文。

　　狗

　　（1）学生介绍小狗怎样睡觉。

　　教师：耳朵挨着地睡觉就奇特呀？我们人睡觉时不也是耳朵挨着枕头吗？怎么小狗就奇特了呢？真不明白！

　　估计学生可能回答：狗睡觉时耳朵挨着地能听到非常小的、连我们人都听不到的声音。

　　你能用朗读的形式，读出小狗睡觉姿势的独特吗？（指导朗读）

　　（2）它这样睡觉有什么好处呢？（学生自由回答）

　　小结：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特！

　　小马

　　（1）站着睡觉。

　　（2）边说边读边感悟奇特。

　　小结：是呀，马站着睡觉，可是，它并不感觉到累，而且是一点儿也感觉不到累，这真是难以想像。

　　（3）哪些词语让我们感到小马睡觉的奇特了，请同学们齐读这段，注意要读好这些词语。

　　（大屏幕显示：马常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。）

　　（4）读到这儿，你们有问题想问吗？

　　（5）看来你们最想知道的问题是：

　　A.马站着睡觉为什么一点也不累？

　　B.马为什么站着睡觉？

　　教师补充：那是因为它的小腿主要是由筋腱组成，很少有肌肉和神经，同样是站着它可比别的动物轻松多了。

　　蝙蝠

　　（1）蝙蝠睡觉的样子到底有什么奇特之处呢？

　　A.吊着睡觉真是独具特色!但是它是怎么吊着睡的，你能读清楚吗？

　　课件出示：（小娃娃）这个小娃娃怎么呆着呢？与蝙蝠有什么不同？谁来摆一摆，让它也像蝙蝠一样吊着。（头朝下，脚朝上）

　　（2）咱们就想着蝙蝠睡觉的样子读一读。要读清楚头朝下，脚朝上。

　　谁来读，我们都闭上眼睛听，你得读得让我们能看到蝙蝠在吊着睡觉。

　　（3）（出示课件）蝙蝠还真有与众不同的本领，不愧是最奇特的睡觉姿势。

　　（4）我们得好好读读这段，把它记住

　　（5）出示“吊”。

　　①看，像不像？（举起小娃娃）我们的汉字有的就像一幅画。

　　②“吊”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？

　　③教师范写：上面的口要写在横中线的上边，下面的巾字要写得稍微宽些，最后一笔竖要写得直直的。

　　④学生先描红再临写。看谁又快又好。

　　⑤巡视，个别指导。

　　2.四种小动物的睡觉姿势各不相同，又各具特色，现在再问你“你知道动物是怎样睡觉的”这个问题就难不住你了吧。（课件出示第一自然段）

　　3.请同学们想一想，作者为什么不说“奇特”而说“千奇百怪”呢？

　　小结：这才是“千奇百怪”的真正意思：姿势多而且奇特。

　　4.现在你想怎样读这个自然段？（动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！）

　　（1）练习

　　（2）指名，评价（2——3名）。

　　（3）齐读。

　　小结：听得出来，你们是发自内心的，感受和作者完全相同。

　　四、布置作业

　　课文中只介绍了四种，还不够多。你还知道其他小动物是怎样睡觉的吗？例如

　　鱼、猫头鹰……等动物睡觉的姿势也是千奇百怪呢，是永远也说不完的。请小朋友们写一写自己知道的小动物的睡觉姿势吧！