一、教学目标：

　　1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

　　3、感受世界名画的魅力。

　　二、教学重难点：

　　对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

　　三、教学准备：

　　1、课前，安排学生查阅达.芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

　　2、组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

　　3、制作课件

　　四、教学时间：一课时

　　五、教学过程：

　　（一）、欣赏激趣，整体导入

　　师：同学们，我们一起来欣赏一组艺术作品。

　　小结：艺术就在我们身边。第八组课文将带我们走进艺术的殿堂。打开书P136（齐读第八组导读）美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。打开书P142齐读导读。

　　2、师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。

　　3、出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）

　　课题的关键词是——（学生紧扣课题质疑）

　　[设计意图：学生将收集的资料交流，利于课文学习，对名画有初步认识。]

　　（二）、初读课文，了解大意

　　1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？

　　2、反馈交流（出示课件）

　　课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

　　字词正音（出示课件）

　　[设计意图：通过自读交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。]

　　（三）品读课文，感受魅力

　　过渡：课文以介绍《蒙娜丽莎》为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？

　　1、快速轻读1——4自然段。说说课文是怎样写相约前的?（排队等候）这样描写有什么好处？（从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力，等待也是一种美的享受。）

　　2、指导品读5——7自然段。

　　师：看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画？（找到课文5——7自然段——相约时）