《金子》教学实录设计
南京市力学小学 王黎
师:今天我们在一起学习新的课文——
师:金子是什么
生:钱
生:财宝
生:财富
师:同学们已经预习过课文了,生字词掌握的怎么样呢?
(出示投影)
师:这些词语谁会念?
生:读
生:再读
师:注意:若有所悟
生:齐读
师:看这些词语谁会念呢?(出示二类词)
生:读
师:正音 坑 后鼻音
生:齐读
师:没有拼音了,谁会读(去掉拼音)
生:读
生:齐读
师:彼得是一个外国人的名字,是这篇课文的主人翁,这篇课文写了什么?
生:找金子的故事
师:这些在田字格里的字你会读吗?
生:生读
生:齐读
师:有两个生字老师要提醒大家特别注意:甘 盆
师:师板书,生书空
师:这两竖写的时候要注意什么?
生:两竖要往里面收一点
师:写“盆”上面是什么?
师:板演
师:中国字书写要注意,有时候要内收,有时候要外展
师:用钢笔在书上描红,注意三个一
生描写
师:这篇课文主要写彼得找金子的故事,他找着了吗?打开书,请七个同学来读。
生:朗读
师:彼得一开始找到金子了吗?
生:朗读一、二自然段
师:一开始没有找到金子,多么扫兴,多么失望啊!
生:再朗读
师:除了扫兴,失望,再读读,还能感受到什么?
生:感受到彼得的辛苦,因为他一个人默默的挖掘着
师:辛辛苦苦的忙碌着寻找着,你把那句话读一遍
生:生读(“彼得不甘心……”)
生:我感觉彼得的辛劳,我从“埋头苦干”“几乎翻遍了”看出来,土地那么大,翻遍了,
都没有发现。
师:几个月,一百多个日子,多么漫长的日子,彼得在那块土地上辛辛苦苦的着着,请
你再读一读
师:多么细腻的描写,读着这些词,我们仿佛看到一无所获的彼得
师:彼得最后找到了金子了吗?
生:鲜花
师:他是怎么找到他的金子的呢?
生:小声读一读3——6自然段
师:哪个同学能用自己的话简单的说臆说彼得怎么找到自己的金子的?
生:彼得准备离开的时候,通过一场大雨找到的
师:清楚吗?
生:就在彼得要离去的前一天下起了大雨,土地上长出了小草,彼得知道土地很肥沃,
彼得想到可以用土地种花
生:他即将离去的时候,他通过一场发育发现,松软的土地长出了……
(板书:发现 若有所悟 培育)
师:你们发现了那小草吗?读一读写小草的句子
生:读“彼得走出……”
师:写小草的句子从哪里开始呢?谁有新的发现?
生:读“坑坑洼洼的……”
生:齐读
(出示句子)
师:那曾经荒芜的土地长出了绿茸茸的小草,多么让人欣喜啊!谁再来读?
生:读
师(点评):这是柔嫩的小草
师(点评):这是一个充满生机的小草
师:知道悟的意思吗?
生:懂得
生:明白
师:更准确,是心里明白,所以是竖心旁
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