《凉州词》课后反思
中国五千年的悠久历史,孕育了祖国灿烂的文化,而古诗正是这灿烂文化中的一颗璀璨的明珠。古诗是汉语言文字的典范、精华,浓缩着丰富的情感,积淀着智慧的结晶。引领学生走进古诗,不但能帮助他们理解和继承优秀文化,提高阅读和写作能力,而且还能增加他们的文化底蕴,陶冶性情。喜欢古诗文的我,选择了六年级上册的一首古诗《凉州词》来进行教学尝试,期望通过我的课堂实践,摸索出一条古诗教学的新路子。
新课程标准指出:第三学段(五六年级)的阶段目标是鈥溤亩潦瑁筇灏盐帐猓胂笫杳枋龅那榫常寤崾说那楦小J艿接判阕髌返母腥竞图だ蛲妥非竺篮玫睦硐搿b濃溗卸劣判闶模⒁馔ü牡纳鳌⒔谧嗟忍逦蹲髌返哪谌莺颓楦小1乘杏判闶60篇(段)。鈥澣欢莨燮饺盏墓攀萄В颐遣环吹焦攀萄Э纬闪耸獾拇部危菰锓乘龅淖执史治觯湟獾睦斫猓榈墓嗍洌械那楦小⒚来始丫涞奶逖楣瘫灰痪渚涑橄蟮拇鸢杆娲虼耍皇腔档幕袢≈队趾卫吹拇葱掠胂胂竽兀课揖醯茫攀萄вψ龅解溩远磷晕颉⑷肭槿刖场⒂凶逃形垛潱捶攀秩醚远磷晕颍佳肭槿刖车难埃詈笥凶逃形兜陌压攀梁谩O旅妫医岷稀读怪荽省芬豢蔚慕萄В柑肝业氖栈瘢
《凉州词》是北师大版六年级上册第三单元《古诗二首》中的一首诗,古诗前两句,描写了祖国山川的雄伟气势,勾勒出这个国防重镇的地理形势,突出了戍边士卒的荒凉境遇,为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。后两句写的是戍卒的离愁。当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时,就难免会触动离愁别恨。鈥満涡朐光澣郑故飧雍睿猩钜狻M踔琳馐资硐至耸呤勘寄罴蚁缢寄钋兹说那楦校泶锪俗髡叨允呓坎坏没瓜绲耐椋吹貌粤箍犊皇渥场G傲骄淦匦淳埃罅骄淦厥闱椤P淳靶燮孀忱闱楹钌钣溃潭痰28字,蕴含着丰富的内涵,成为千古绝唱。在教学中我以鈥溓殁澪黄瓶冢敢ü灾髟亩粮兄谋尽⒗斫馕谋荆ü识劣胂胂蠼舛廖谋荆寤崾说那楦校形蚬攀囊饩场
一、学科整合,从历史背景导入,为学习古诗做好铺垫。
这是一首唐代的边塞诗,学生在小学阶段接触到的边塞诗很少,对于当时的历史、地理情况了解甚少。因此,我从《从军行》、王翰的《凉州词》等几首反映战争的边塞诗引入,出示唐代地图,帮助学生了解中原地区和塞外的区域划分,了解边塞地理位置和历史情况,为学生更好的理解古诗中戍卒的怨情打好感情基础。历史、地理学科知识和语文知识的整合,在开课伊始就达到了激发兴趣、激发情感的作用。
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