浙教版六年级上：才能来自勤奋 教案
一、抓住名言，揭示课题
天才是百分之一的灵感，百分之九的汗水
提问：⑴ 这句话是谁说的？（爱迪生）
⑵ 这儿的天才指什么？（才能）
⑶ 汗水指什么？（勤奋）
⑷ 用鈥湴俜种坏牧楦锈�澯脞�湴俜种赔�澋暮顾啾冉希得鞑拍苁窃趺蠢吹模�
（揭题《才能来自勤奋》）
二、第一任务 初读课文
组长向组员宣传第一任务并共同完成：
1、轻声读课文，读准下列词语，说出加划线字及整个词语的意思：
毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 坚持不懈 享誉中外 举世瞩目 举不胜举
（运用各种方法，注意小组合作）
2、组内相互提出问题，并解决问题，提出一个最有水平的问题写在黑板上。
3、给文章分段，并说明理由。
设计意图：
（一）要求学生运用各种方法自学课文中的这些词，目的有两个：
① 复习各种解词方法，培养学生团结合作的精神。
② 为第四板块的写一段话作铺垫。
（二）爱因斯坦曾说过：鈥溙岢鲆桓鑫侍獗冉饩鲆桓鑫侍飧选ｂ�澪宋乙笱槟谔岢鑫侍猓亚辰奈侍馔ü∽槌稍钡牧α拷饩觯粢桓鲎钣兴降奈侍庑丛谛『诎迳希偾笾谄渌∽椤�
三、第二任务，精读课文。
组长向组员宣读第二个任务并共同完成：
1、思考刚才的问题。（这些问题是学生们无法解答的问题）
2、默读课文第二段思考，文章中列举了哪些人的事例？在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么？再写什么？最后写什么？
3、细细品味第二段你们组还品味出什么新内容？
4、从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？（最好用课文中概括性的句子来回答）
设计意图：
设计１、２、４题目的在于理清文章的脉络，体会文章的中心思想。设计第三题，目的在于让学生从关键字词句中去品味，去体验，这样既促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，又不会使整个教学过程因教师的分析而显得支离破碎，还能丰富爱因斯坦、爱迪生、李时珍三位伟人的形象，使中心思想的体会起到水到渠成的作用。
四、第三任务 学以致用
组长向组员宣读第三个任务并共同完成：
1、 读资料，选用以下词语若干个，写一段话，说明鈥湶拍芾醋郧诜茆�澋牡览�
毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 坚持不懈 举世瞩目 享誉中外
不是鈥︹�σ膊皇氢�︹�Χ氢�︹�� 虽然鈥︹�Φ氢�︹��
2、每组推荐一篇进行交流。
教学目标：
读懂课文2鈥斺��5节，感受科学家的成就来自勤奋，懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理，领悟文章的中心思想
重点：抓重点词句理解课文
难点：句子含义的理解。
教学过程：
歇后后语：两勤加一懒鈥斺�斠徊蛔龆恍�
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