《网上呼救》教学教案(3)
[教学要求]
认知:认识本课生字10个,积累词语10个,句子2句。
操作:1、能正确、有感情地朗读课文。
2、继续学习默读课文的方法,做到不出声、不动唇。默读本课课文时能划出表示时
间的词语。
3、理解“一边……一边……”的意思,并用“一边……一边……写句。
情感:知道大脑网络使得电脑之间可以互通信息,共享信息资源。感受电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化,从很大程度上改变了人们的生活,它是人类最伟大的发明之一。
创新:能构展开想象,模仿麦克和美国紧急救援中心工作人员的通话。
[教学时间]
一课时
[教学重点]
1、学习默读课文的方法,做到不出声、不动唇,并能划出表示时间的词语。
2、理解两句句子:“突然,旧病复发,双腿剧烈灼痛,不能行走,两肋像被紧紧夹住似的,呼吸困难。”“那里的工作人员一边联系芬兰有关方面,一边向麦克询问苏珊的详细地址。”并学习用“一边……一边……”写句。
[教学难点]
理解“聊天室、漫游、互联网络”等词语的含义,对网络有初步的了解。
[教学过程]
一、引入新课。
1、在现代社会中春地信息的渠道有很多,你知道哪些?其中哪一种速度最快?
2、你了解“电脑网络”吗?集体交流。
(知道“电脑网络”使得电脑之间可以互通信息,共享信息资源。)
3、理解有关网络的词语:聊天室、网络、漫游,对网络有初步的了解。
(课前可请电脑老师在信息课上做一次专门辅导)
4、你们还知道吗,网络不仅可以聊天,有人在遇到困难时,还能通过互联网进行呼救呢!
(1)揭示课题:网上呼救(齐读)
(2)默读课文(要求:不出声,不动唇,边读边思考。)
思考:读了课文,你了解了什么?(交流)
二、教学生字,自读课文。
(一)学习课文中的生字和词语。
1、指名读读生字和词语。
2、读准字音,比较:灼(zhuo zhu) 肋(lei le)
认清字形,组词:助( ) 详( )
肋( ) 祥( )
理解词义,说说“两肋”、“灼痛”、“详细”的意思。
(可用指出部位、查重点词、比较等方法。)
比一比,看谁组词多:助( )( )( )
救( )( )( )
网( )( )( )
3、读通带有生字的句子。
(二)自读课文。
三、紧扣线索,学习课文
1、默读课文,划出课文中表示时间的词语。
2、交流板书时间词语
3、出示练习,读读课文说一说:
一天下午,__________________________________________________。
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