教学目标:

　　知识目标：

　　认读7个字。

　　能力目标：

　　1.选择合作伙伴,分角色朗读课文。

　　2.能用冒号,引号写一句或几句话。

　　情感目标：

　　懂得遇到困难要坚强,勇敢。

　　教学重点:选择合作伙伴,分角色朗读课文。

　　教学难点:懂得遇到困难要坚强,勇敢。

　　教学过程:

　　一、课题质疑,谈话导入。

　　“今天我们学习一篇课文《*快乐的小河》这是一篇略读课文。同学们还记得学习略读课文的要求吗 ？”

　　“看到这个课题你有什么问题吗 ”

　　生:为什么说是一条快乐的小河？

　　“是呀,这到底是怎么回事呢 让我们一起来把课文读正确。”

　　二、初读课文,整体感知。

　　1．请你自己读一遍课文,注意读准字音,不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。

　　2．在课文中有我们今天要认识的生字朋友,让我们把它们请出来。

　　哎呦 抱怨 慈祥 跌跟头

　　呜呜 松软 滑溜 摔跟头

　　(1)对于这些词,你有不懂的吗 仿说词:翻跟头,折跟头,跳皮筋……

　　(2)在课文中找一找:

　　“松软”的反义词:( ) “滑溜”的近义词:( )

　　3.请你自己再读一遍课文,这回要读正确,读完标出自然段序号。

　　三、师生共同探讨,了解课文内容 。

　　请你默读课文,看看你们自己提出的问题能解答了吗？

　　这两个伙伴是谁呢 ？

　　质疑:小河怎么会交上这样两个伙伴呢？

　　突出重点段。

　　能给我们读读大山说的话吗？

　　出示第2自然段。

　　“不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么 这可以使你身上长劲儿呢!”

　　请你读读这一段,你能从中体会到什么？

　　什么叫“不平静的水才有力量”

　　见过“虎跳峡”吗 见过发电站吗就是这个道理。(出示录像)

　　水遇到困难而能克服困难它就会有力量,人也是一样的。

　　在这里大山还给小河说了一个勇敢的榜样,是谁

　　想像一下泉水的流淌,是不是这样

　　谁愿意再读读。

　　这样,小河和泉水成了伙伴,它们……

　　过渡:这时候,泉水又给小河介绍了另外一个勇敢的伙伴瀑布.听听泉水是怎么说的 。

　　最后,小河有了两位好伙伴,它快活的唱着……

　　它也变得勇敢而坚强了。

　　四、分角色朗读全文:

　　“课文中的人物对话比较多.请你自己读一遍全文,想想每一个对话应该怎么读。”

　　1．小组分角色串读。

　　2．独立练习读好自己的内容。

　　3．指名,小组表演.评议。

　　主要评议他们那里演得到位,为什么？

　　五、解决课前质疑的问题——为什么说是一条快乐的小河。

　　1．请表演“小河”的同学说一说此时自己的心情。

　　2．观众说一说自己的理解:

　　(1)因为小河结交了两个新朋友,所以……

　　(2)因为小河变得身强力壮了,所以……

　　(3)因为小河勇敢坚强了,所以……