一、期待对话 走进文本

　　师： 1909 年 8 月，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线 鈥� 京张铁路胜利竣工。这一消息，给饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞，中国人民无不感到扬眉吐气。（播放课件：通车庆典）

　　铁路竣工当天，如果当时有一家影响很大的报纸，想在头版头条刊登这样一则启事 鈥� 鈥� （大屏幕展示，随录音逐字打出）

　　征集路名启事

　　各位同胞：

　　第一条完全由我们的工程技术人员设计的铁路干线 鈥斺�� 京张铁路已胜利竣工。为了纪念这一具有深远历史意义的事件，本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。具体要求如下：

　　1 、路名必须简洁、明了，以三个字左右为宜。

　　2 、路名以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容命名，可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。

　　3 、来稿务请写出命名的理由。

　　本报编辑部

　　1909 年 8 月

　　师：同学们，大家想不想穿越时空隧道，一起来参与这次活动，设计一个好的路名？

　　生：想，我来说！（一个学生迫不及待地举起了手）

　　师：别急。要想设计一个好路名，你有什么建议？

　　（根据学生回答，教师梳理。）

　　师：命名的理由从课文的具体语句中去寻找，找出最有说服力的语句进行深入研究。因此，要先仔细读课文，再一起讨论。研究文中语句的方法可以：划一划，划出感触最深 的语句；写一写，在划出来的语句旁写上批注；画一画，有些内容可以用简笔画来展示，还可以在简笔画上动手演示一下。当然，还可以用其它的适合自已的方法进行研究。在此基础上，再概括出你认为最好的路名，等会儿我们召开新闻发布会来展示大家的研究成果。

　　【赏析】作为学生与文本联姻的 鈥� 介绍人 鈥濃�斺�� 老师，创设情景，用给铁路取名这一新奇而巧妙的办法，把文本介绍给学生，让学生 鈥� 亲近 鈥� 文本，激起他们 鈥� 拥抱 鈥� 文本的兴趣与欲望。同时，在师生交流中，产生、形成并疏理出学生与文本的对话策略，为学生更便捷、更有效地 鈥� 倾听 鈥� 文本，为与文本（作者）全方位、深层面的融合奠定基础。

　　二、深入对话 叩击文本

　　师：刚才同学们已进行了深入的研读，给铁路也取了很多有意义的名字。

　　（在学生自读自悟过程中，老师随机让他们到黑板上写出路名：爱国路、争气路、自强路、扬眉路、天佑路、杰出路、才干路、中国路、智慧路、回击路 鈥︹�� ）。

　　师：下面我们来开个新闻发布会，展示大家的研究成果。新闻发布会怎么开？我们请路名的设计者为主要发言人，说说这样设计的理由。一个同学发布的时候，其他同学都是参加发布会的记者，可以向他提问、质疑。如果你的设计和他相似，也可以对他的发言进行补充。