《小松鼠找花生》教学设计(1)
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字,绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 使学生了解花生果结在地下的特征,激发他们认识自然的兴趣。。[
教学重点难点:识字、写字;朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动:多媒体可课件。
主要板书:
26.小松鼠找花生
等……就…… (高兴)
↓
每天 (急切)
↓
直到……也没…… (失望)
↓
自言自语…… (奇怪)
作业安排和设计:
课内:抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。
课外:朗读课文。
教学时间:三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 指名读课题。
2. 提问:读了课题,小朋友你们想知道什么?
二. 范读课文
三. 自读课文
1. 学生轻声自由读。
2. 再读课文,难读的句子多读句子。
四. 检查自读情况
1. 指名分段读课文。
2. 师生正音。
五. 学习第一段
1. 指导看图。(出示图一)
这是什么地方?树林长着什么?图上画了谁?它在干什么?花生长得怎么样呢?
2. 指名读第一段。
(1) 相机出示生字词:旁边绿油油叶子
(2) 指名拼读。
3. 理解词句。
(1)“绿油油“是什么意思?除了说“绿油油的叶子”,还可以说“绿油油的什么”?
(2).练习用“绿油油”说话。
(3) 这些花生不光长着“绿油油的叶子”,还开着什么样的小花?
(4) 理解“黄灿灿),结合图画。
4.指导朗读。读出小松鼠高兴的语气。
六. 识记生字,指导书写
旁油叶
七. 作业
1.写字。
2.填上合适的词。
()的树林()的花生
()的叶子()在小花
第二课时
一. 复习检查
1. 读生字卡片。
2. 填空:
树林()种了许多花生,()的叶子,()的小花,真()。
二. 学习第二段
1. 过渡:小松鼠看着,看着,竟然不知道这就是花生哩!
2. 指名读,说说是谁告诉小松鼠这是花生的。
3. 出示卡片:蚯蚓。指名读,齐读。
4. 指导朗读。
小松鼠的话应用什么语气读?
蚯蚓的话应用什么语气读?
分角色朗读课文。
5. 听了蚯蚓的话,小松鼠很高兴。它为什么高兴?
6. 指名读小松鼠想的句子。
7. 出示生字:等。(正音)
指名读,齐读。
8.师述:冬天到了,雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣,躲到家里吃花生果,多舒服呀!小松鼠的这个愿望能实现么?
三. 学习第三段
1. 轻声自由读,说说这一段有几句话。
2. 讨论:
(1) 小松鼠是怎样找花生的?(指名读第一句)
(2) 从“每天都到花生地里去”可以看出什么?
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