《小松鼠找花生》教学设计
一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》看到这个课题...
日期：2014-11-26
一、复习生字1 开火车认读生字、生词。2 出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一...
日期：2014-09-23
设计理念关注全体学生，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展。创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习，使学生乐于学习。还要...
日期：2012-09-17
教学目标1、引导学生在找规律中认识１２个生字，在情境中认读理解“鲜艳、格外”，知道“格外”的近义词。学会写“生”。2、利用课文的插图，培养学生的表...
日期：2012-09-17
一．激趣导入同学们，今天孙老师要带大家去森林里旅行，我们准备好出发了吗？（个）准备好了！在森林入口的石凳上好像写着什么，原来是一则谜语，谜语会带我们进入森林的！【麻房子，红帐子，里面一个...
日期：2012-09-17
学科语 文年级一执教者李英珠2012年 8月课题《小松鼠找花生》教学目标知识与技能目标：认识11个生字，指导正确书写“每”字；正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。通过学习课文，知道花...
日期：2012-09-17
设计理念：人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试：（一）注重识字形式的多样化新课程...
日期：2011-07-20
教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内...
日期：2011-07-20
教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3． 使学生了解花生果结在地下的特征，激发...
日期：2011-07-20
一、设计理念《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个...
日期：2011-07-20
教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续...
日期：2011-07-19
【教学目标】１、认识“找、生”等１２个生字，会写“生、里、果”３个字。认识２个偏旁“夕”“母”。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能...
日期：2011-03-10
【教学要求】１、认识“找、生”等１２个生字，会写“生、里、果”３个字。认识２个偏旁“夕”“母”。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编...
日期：2011-03-10
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。２、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。３、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活...
日期：2011-03-10
教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。...
日期：2010-12-16
