冀教版六年级上：《五彩池》教案
五彩池
教学要求：
1.认识本课生字。能正确读写下列词语:昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射等。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。
3.了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美。
4.理解课文中打比方的句子。
教学重点、难点：
了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因。
教师准备：
1.与课文内容相配套的教学挂图（网络图片下载）或录像资料片断。
2.准备一幅中国地图，以备了解松潘、昆仑山的位置（或做在课件中）。
3.准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。
学生准备：
搜集有关九寨沟、五彩池的文字、图片资料。读通本课课文，读准、读熟。
教学过程 ：
第一课时
一、导入鈥斺�斝驴吻笆於辽执时热�
1.教师激趣。
今天在学《五彩池》这一课之前，我们先来做一个比赛一一按下面的方法，看哪一组读生字词读得最熟:（1）正确地读出生字（包括一二类生字）；（2）读出这个生字在课文中组成的词语；每个人先自己准备，然后在小组内交流一下。
〈学生自己学习。四五分钟后，组织小组交流。:其间教师注意巡回辅导和督促，指导后进生。〉
2.反馈与强化
（方法:抽样学习小组共同读生字，并组词。例:昆，昆仑山。）
（教师组织反馈方式可灵活，注意就生字词的音、形予以点拨和强化。）.
二、导入鈥斺�斝驴巍�
谈话:同学们到过哪些景色美丽的地方？那儿有湖吗？说说好吗？湖水怎么样？什么颜色？
那么，你们见过五颜六色的湖水吗？（引出新课，板书课题:五彩池）
三、引导质疑。
1.那么，同学们看到这个课题，会想到什么问题？
（教师有计划地归纳学生质疑的问题，有计划地板书，形成引导学生阅读探究的主要问题。例如:真有这样的五彩池吗？它在什么地方？究竟像什么样？为什么那里的水会是五颜六色的？鈥︹�Γ�
2.谈话:我们中国是一个美丽的国家（出示中国地图），有许多山川湖泊。看，这儿是我们的家乡脳脳脳五彩池呢？就在四川省松潘县以北的九寨沟，那儿景色特别美丽，真像仙境一样呢！我们去看看好吗？
《五彩池》这篇课文写得也非常优美，我们如果一边读一边通过课文中的语句去发挥想象，就会感觉到好像看到了那个地方的景色一样。我们试着这样一边读一边想象，可以轻轻地读出声音来。
我相信你们一定可以通过阅读课文摘清楚你们提出来的那些问题。有实在想不明白的词句，可以用笔做上记号，等会儿和其他同学一起想想、说说，也可以向老师提出来。
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