教学目标

　　情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。

　　能力目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。

　　认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。

　　教学重点、难点：

　　声母与unün相拼是本课教学的重点。特别是jqx和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到jqx,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习.

　　教学准备：投影字母卡片图片

　　课时安排:2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。

　　认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声。

　　能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。

　　教学重点难点

　　读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。

　　教学过程

　　一、看图感知、导入新课

　　1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。

　　2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)

　　儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?

　　(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)

　　3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?

　　二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun

　　1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。

　　2．出示un，指名试读。

　　3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。

　　4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。

　　（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）

　　5．引导学习整体认读音节yun。[

　　(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?

　　(2)出示yun和ün，请学生读。

　　(3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?

　　6．学习整体认读音节yuan。

　　(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。

　　(2)指名试读，教师范读，学生跟读。

　　(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。)