《放小鸟》教学设计(1)
一、复习检查
1.出示生字词,指名朗读,注意轻声。
嘴巴眼睛叫唤妈妈谢谢
2.根据课文内容填空。
(1)妈送我一只小鸟,()的(),()的(),两只眼睛()的,()可爱。
(2)我想,()是小鸟的妈妈()孩子来了,我()放它()去。
二、生字词教学
1.出示生字词:
羽毛一闪非常一定决心想找嘴喝着急焦急朝翅膀窗外
(1)借助拼音练习朗读,然后指名朗读。
(2)擦掉拼音,再朗读,让学生领读、集体齐读。注意读准后鼻音。
3.学生记忆生字,看看你是怎样记住的?
互相交流。老师根据学生发言,归纳总结:
羽:两个“习”,就是羽。
闪:门里有一个“人”。
定:上面家的“头”,下面“是”的底。
非:竖和三横背靠背。
决:“块”字去掉“土”,加上两点水。
拍:左边有个提手旁,右边加个“白”。
常:手“掌”去“手”换上“巾”
找:左边提手旁,右边“我”一半
4.朗读课文,说说你读懂了哪些生字词?
(1)结合生活实际理解:
想嘴羽毛翅膀窗外着急焦急决心
(2)用动作帮助理解:
找嘴喝一闪拍
(3)换词理解:
非常(十分)一定(必定)
三、写字指导
1.出示生字:
羽非常定闪
2.学生观察生字的结构、笔画、及在田字格中的位置,自学笔画。
3.描红。
四、作业
1.写字。
2.组词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
《“放小鸟”教学设计(1)》摘要:际理解: 想嘴羽毛翅膀窗外着急焦急决心 2用动作帮助理解: 找嘴喝一闪拍 3换词理解: 非常十分一定必定 三、写字指导 1.出示生字: 羽非常定闪 2.学生观察生字的结构、笔画、及在田字格中的位置,自学笔画。 3....
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