2分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

　　板书设计

　　（所闻）（所见）（所感）

　　兄妹谈话盲姑娘弹一曲

　　贝多芬

　　亲切赞叹月光兄妹弹两曲

　　皮鞋匠优美乐曲妹妹神态波涛汹涌

　　复习检查

　　听写词语。

　　指名读课文片断。

　　讲读课文

　　讲读第一段。

　　（１）“传说”这个词告诉我们什么？

　　（２）概括段意：贝多芬谱写《月光曲》的传说。

　　讲读第二段。

　　一天夜晚贝多芬在一个什么样的环境里散步？（明月高照的秋夜，周围幽静，传来琴声。）

　　这琴声怎么会引起贝多芬的注意？（因为弹的是他自己谱写的曲子。）

　　贝多芬走进茅屋，这时琴声突然停了，屋里传出了什么？（兄妹俩的对话）

　　请两三个同学分别读兄妹人对话。引导学生重点理解“随便说说”的含义。

　　（４）“随便”是什么意思？盲姑娘是真的“随便说说”吗？这她为什么要这样说？

　　贝多芬听了兄妹的对话后可能会怎么想？

　　贝多芬推开门，轻轻地走了进去，他看到了什么？（引读）贝多芬座在钢琴前弹了一曲，听到盲姑娘说什么？（引读）盲姑娘的这句话，反映了她怎样的思想感情？（“多么纯熟啊”是赞美；“感情多深哪”说明她理解这曲子的感情；“您，您就是贝多芬吧！”这是激动。）

　　贝多芬听了盲姑娘的话后会怎么想呢？

　　概括段意：贝多芬听了兄妹的话，走屋子为盲姑娘弹了一首曲子。

　　作业。

　　读课文。

　　贝多芬走近茅屋，听到兄妹对话时，是怎么想的？贝多芬为兄妹俩演奏一曲后，听了盲姑娘的话后，又是怎么想的？

　　第三课时

　　教学要求: 1了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。

　　2在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

　　3学习有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点: 1通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

　　2分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。