苏教版六年级上:青海高原一株柳 教学设计
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解词语。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学准备:课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
教学过程:
一、揭题解题,明确读文重点
1、回忆写柳的古诗,介绍柳树常识
(1)贺知章的《咏柳》
(2)结合影象资料介绍柳树
2、板书课题:提出问题并讨论
(1)本文能不能用一个柳字做题目,用鈥溡恢炅澴鎏饽靠刹豢梢裕
(2)用鈥溓嗪8咴恢炅澴鎏饽坑惺裁春茫
3、教师示范读
学生一边听一边思考:这篇课文可以分为几个部分?各写的什么内容?
二、自读课文,整体感受
1、学生自读课文,画出文中生字词语
小组交流学习,实在不懂的作上记号。
自由读课文,将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读课文,随时纠正,指名说说不理解的词语。
3、整体把握,建立印象
三、学习写字
1、师重点指导,学生写字
2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、抄写课文生字2遍。
第二课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。
2、凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学重点:能正确、流利地朗读课文,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学难点:凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学过程:
一、导入新课,指名读课文
二、反复读文,理解柳的特点
1、学习第一部分
(1)默读课文一到二节,思考:为什么要写第一节内容?
理解:神奇、望而生畏、伫立
(2)指导朗读这两节重音:神奇、望而生畏、伫立
(3)3、4节
A读鈥溤谇嗪8咴︹Ρ澈筒粤光潱胍幌耄鹤咴谇嗪8咴献髡呙娑缘氖鞘裁矗啃耐访致诺挠质窃跹母星椋炕匾湟弧⒘绞酌栊幢呷畹墓攀斫獠粤购捅场
B思考我一眼瞅见了大柳树,为什么会不由得鈥溑垛澚艘簧
C作者鈥溦庵炅髟趺椿嵘て鹄醋炒笃鹄矗斐筛咴绱俗彻鄣囊环蕉懒⒌姆缇扳澋囊晌蚀雍味矗
2、学习第二部分
(1)轻轻读第五节,想一想:这一节主要介绍了这株柳的什么?
A通过演示理解两合抱粗,结合参照物理解百余平方米?
B朗读第五节
(2)默读课文,想想哪几节写鈥溛意澋牟虏夂拖胂螅
六、七两节
A、填空练习:第六节主要是想象青海高原一株柳的(来历),第七节主要是想象青海高原一株柳的(经历)
B、口述鈥溛意澫胂蟮哪谌荩海ㄒ涣A踱︹ε兹麾︹η∮鲡︹τ行意︹Γ
(一团团柳絮鈥︹ε兹麾︹σ黄︹χ挥锈︹Γ
C、为什么说这是奇迹?理解鈥湶豢伤家殁
(3)理解鈥溡廊烩澋淖饔茫瞪舷挛摹、口述鈥溛意澫胂笳庵炅木海ň︹Γ├斫馑耐缜烤瘛V傅祭识琳饬浇
三、学习课文第八节。
1、自由读课文第八节,说说你是怎样理解鈥溚且恢炅︹ο嗖詈卧垛澱饩浠暗模
(1)平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样?
(2)这株柳树的生活的道路和命运又是怎样?
2、教师读第九节,提问:鈥溍烁杷募负蹙攀赔︹σ黄桃疋澱饩浠笆切戳鞯牡植唤鼋鲈谛戳鳌D愦又杏值玫绞裁雌羰荆
(1)讨论(在恶劣的环境中,不要被困难吓倒,要发扬抗争精神,坚强不屈。)
(2)齐读这节。
三、扣题结题,体味文章的主旨
1、第二节说:鈥溦馐且恢晟衿娴牧麾︹Ω咴镶澢胛收庵炅魃衿嬖谀睦铮孔髡呶裁椿岫运返母芯酰
2、默读全文质疑问难。
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