语文A版:《文具的家》教学设计(3)
一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2、你能选一个说一句话吗?
三、写字指导。
1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?
2、教师边指导边示范。
具,三鈥溾湥怀ず幔还8画。
丢,先写一撇,再写一个去字。
皮,第一笔是横钩。
已,区分鈥溂衡澓外溡砚潯
3、学生在田字格里练写,教师巡视指导。
4、表扬字写得好的同学。
一、口语交际训练。
(一)想象训练。
1、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么?
2、鼓励学生大胆想象,积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、鈥準镎辛焘澔帷0炎约阂攀У奈木吡旎丶摇
(二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的?
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮鈥溝丛桠潯⒚刻烨宓阊坝闷贰⒍ㄆ谡硎榘取
二、练习。
它们长得很像,但是不一样,请你给它们分别组个词。
丢()已()办()支()
去()己()力()皮()
《语文A版:“文具的家”教学设计(3)》摘要:教师巡视指导。 4、表扬字写得好的同学。 一、口语交际训练。 一想象训练。 1、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么? 2、鼓励学生大胆想象,积极发言。 3、评价...
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