教学目标：

　　1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意书写笔顺。

　　2、能认读单韵母ｉｕ ü。

　　3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

　　4、认识笔画“竖钩”、“横撇”，能在老师指导下描写“水、才”。

　　教学重点和难点：

　　1、 能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。

　　2、 能认读单韵母i u ü。

　　教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，揭示课题。

　　（媒体出示鱼缸和金鱼图）

　　1、 师：小朋友看看，今天老师给你们带什么来了？

　　2、 师：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？

　　学生自由交流。

　　（媒体出示小弟弟）

　　3、 瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？

　　（媒体出示课题）

　　4、 揭题：11数金鱼

　　指名读、齐读课题

　　学“金”

　　（媒体出示金字塔的图片）

　　说明：

　　通过让学生观察具有动画效果的图片，不仅激发了学生的学习兴趣，而且训练了学生的听、说、看能力，更可以提高学生的口语表达能力。

　　二、 学习儿歌，认识生字

　　（媒体出示儿歌）

　　（一） 学习儿歌

　　听老师范读

　　学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。

　　（二） 学生字“水、五、六、七”

　　（媒体出示生字）

　　1、 学“水”

　　（媒体出示“水”字的演变过程）

　　①“水”字怎样写？

　　（媒体出示笔画顺序）

　　②学习笔画“横撇、竖钩”

　　学生进行各种形式的朗读并书空。

　　③分清“水”和“小”的区别

　　（媒体出示“水”和“小”）

　　2、 学“五、六、七”

　　（媒体出示“五、六、七”）

　　①用什么好办法记住它？

　　1） 同桌讨论

　　2） 指名说方法

　　②交流学习情况

　　说明：

　　让学生自己发现字的结构特点、关键笔画、与形近字的区别等，可以培养学生仔细观察、自主学习的能力。

　　3、 游戏巩固

　　1） 请你把他们送回家

　　2） 一字开花：金、水

　　指名说

　　（三） 读儿歌

　　（媒体出示儿歌）

　　学生齐读儿歌、表演儿歌。

　　说明：

　　运用游戏形式再现生字新词，可以使学生在玩中学，轻松地进行复习巩固。

　　三、 学习拼音

　　（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ü）

　　（一） 学习单韵母i

　　1、 图上画的是什么？（衣服）

　　2、 师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。

　　学生指名读、齐读。

　　学生试着自己编顺口溜。

　　3、“i”怎么写？

　　师边念顺口溜边示范，生书空。

　　（二） 学单韵母u

　　1、 图上画的是什么？（乌龟）

　　2、 师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u。

　　一只乌龟u u u。

　　学生自编顺口溜。