教学目标

　　1．能借助拼音读准本课(具体内容)生字，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”和“衣服”中的轻声；认识部首“宝盖头”，回忆带有“宝盖头”的字；说出“姑、娘”两字的笔顺，能在教师的指导下正确描摹。

　　2、能通顺地朗读全文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。在了解课文内容的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

　　3、能模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说图中动物过冬的方法。

　　重点和难点

　　1、在教师的指导下，能读准词语“姑娘”和“衣服”，知道“娘”单独读应读第二声，组成词语“姑娘”时读轻声；“服”单独读应读第二声，组成词语“衣服”时读轻声。

　　2、能借助拼音读课文，做到不加字，不漏字，读准音。

　　3．能看图说清楚小动物的过冬方式。

　　教学过程：

　　1、出示：ɡū niɑnɡ,请学生拼读，提醒niɑnɡ是轻声。

　　2、老师把这两个字写出来，师边写边述：姑娘的姑是左右结构，左边是个女字旁，右边是个古人的古，合起来就是姑娘的姑。学着老师的样，谁来分析“娘”字。

　　3、今天我们要认识的一位姑娘是（出示：风姑娘）。秋天到了，风姑娘要把这个信息告诉给大家。于是她就去送信了。（出示：xìn ）谁来念？（提醒“信” 送信 是前鼻音。）怎么记住这个字？

　　4、这是一句话（师加标点句号），配合老师读好这句话：谁送信？风姑娘干什么？

　　谁干什么？这句话是我们今天要学的46课的课题。句子作了课题，后面不加句号。齐读课题。

　　5、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信？打开课本，自读课文。

　　出示自学要求：1）借助拼音读准生字。

　　2）读通课文，不加字，不漏字。

　　3）课文共有几小节？

　　6、学字词：1）“落叶啊呀南方一些宝宝一件衣服”（有音节，请学生拼读。）

　　2）去音节，再请学生读。

　　3）打乱顺序，请学生读。

　　4）出示与今天学的字宝宝有关的词语：落日日落西山写信

　　口信大娘新娘姑妈

　　宝石宝贝好些江南

　　南瓜西服服从大衣

　　上衣文件

　　7、用手势告诉老师，课文共有几小节？指名分小节读课文。

　　8、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信？再读课文，并完成填空题。

　　（出示：风姑娘给、、和送去，告诉他们秋天来了。）

　　9、交流→老师把题目改了。出示：风姑娘把当信送给、、和，告诉他们秋天来了。交流，师：同样一个意思，我们可以用不同的句式来表示。

　　10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈看到信后，怎么说？再读课文，用浪线划出他们说的话。

　　11、交流：

　　1）燕子看到信后说（出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”）

　　师：燕子是候鸟，到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。

　　2）松鼠看到信后说（出示：松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。）

　　师：冬天，自然界比较萧条，食物缺乏，松鼠过冬前要准备好食物，这样才能安安心心度过冬天。

　　3）青蛙看到信后说（出示：青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

　　师：青蛙是一种冬眠动物，整个冬天它睡在洞里，到第二年春天再醒来。

　　4）小女孩的妈妈看到信后说（出示：妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”）

　　师：冬天快到了，天气越来越冷，人们要准备几件厚衣服来保暖。

　　12、你觉得小动物们和妈妈会用怎样的语气来说这些话，选择一句说说并读好它。

　　13、交流（焦急，兴奋……）

　　14、师生配合朗读课文。（来，配合着老师把课文读一读。）

　　15、还有许多小动物也收到了风姑娘的信，请你学着课文第2、3、4、5小节的写法来说一说。（书上三幅图，选一幅的一颗星。依次类推）

　　16、交流→师小结：大雁和文中的燕子一样是候鸟，到了秋天到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。蚂蚁和文中的松鼠一样，在秋天忙着储藏食物。蛇和青蛙一样，是冬眠动物。原来秋天到了，动物们的反应是不一样的，课后请你去收集一些其他动物过冬方法的资料。）

　　17、这篇课文是以短文的形式描写的，现在老师把它改编成了一首儿歌。

　　出示：

　　秋天到，树叶黄，

　　风姑娘呀把信送。

　　燕子大雁往南飞，

　　松鼠蚂蚁把食物藏，

　　蚯蚓青蛙忙大洞，

　　大家都在准备过冬。